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一、一、解读课题解读课题厘清思路厘清思路对科研课题的粗浅认识长时间思考一个问题的专业能力和习惯不断进行自我诊断的专业能力和习惯不断进行学生调研的专业能力和习惯不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯教育科研教育科研------最佳实践最佳实践是促进教师专业发展有效途径问题一：近三年，针对那些教育教学的问题进行过系列研究？问题一：近三年，针对那些教育教学的问题进行过系列研究？问题二：解决了什么问题？获得了什么成效和成果？问题二：解决了什么问题？获得了什么成效和成果？问题三：获得的这些成果用什么方式物化出来了？问题三：获得的这些成果用什么方式物化出来了？反思反思追问追问教研教研与与科研科研个人个人之见之见从名称看：教研----教学研究教育科研----教育科学研究从目的看：教研----解决问题，提高教学质量。教育科研----解决问题，提高质量，探索规律。案例：考试看图说话教研是科研的基础和前提教研是科研的基础和前提科研是更高一层次的教研科研是更高一层次的教研教育科研方法研究方法•调查法调查法•访谈法访谈法•观察法观察法•实验法实验法•行动研究法行动研究法•…………•质的研究质的研究•案例研究案例研究•课例研究课例研究教师的科研之路教师的科研之路““被研究”被研究”反思反思张老师研究课课题研究执行过程图解课题研究执行过程图解学校领导申报课题成功组织课题组李老师研究课王老师研究课刘老师研究课立项报告立项报告开题报告开题报告研究课教案研究课教案课堂反思课堂反思论文汇集论文汇集课件视频课件视频误区一：科研误区一：科研==几节研究课几节研究课误区二：科研误区二：科研==若干个课例若干个课例误区三：科研误区三：科研==写几篇论文写几篇论文轰轰烈烈开题冷冷清清研究热热闹闹结题课题档案课题档案教师的科研之路教师的科研之路““主动研究主动研究””张老师研究课学校总课题学校总课题李老师研究课王老师研究课刘老师研究课每个人的子课题每个人的子课题学校的课题要解决什么？学校的课题要解决什么？为什么要由教师的子课题支持总课题？为什么要由教师的子课题支持总课题？宏观宏观中观中观微观微观教师实施教师实施解决问题解决问题的常态科研的常态科研研究研究分析分析关键在于研究定位，有效聚焦长时间思考一个问题的专业能力和习惯不断进行自我诊断的专业能力和习惯不断进行学生调研的专业能力和习惯不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯－－－－－－北京教育学院北京教育学院季苹季苹只有长时间思考一个问题，才有可只有长时间思考一个问题，才有可能关注每一个学生，对每个学生的能关注每一个学生，对每个学生的能力培养才有可能实现。能力培养才有可能实现。教育科研教育科研------最佳实践最佳实践是促进教师专业发展有效途径带题授课带题授课------解决真实的问题解决真实的问题宏观宏观中观中观微观微观引领教师引领教师做教研，做科研做教研，做科研研究研究分析分析关键在于研究定位，有效聚焦•现代化学校文化建设的战略管理研究现代化学校文化建设的战略管理研究•中学生人文素养提高的研究与实践中学生人文素养提高的研究与实践•学校、家庭、社区协同教育研究学校、家庭、社区协同教育研究•高中学生学习方法的研究高中学生学习方法的研究•现代信息技术与学科教学整合研究现代信息技术与学科教学整合研究•初中学生合作意识和能力培养研究初中学生合作意识和能力培养研究•新课改形势下教师基本功锻炼方式的研究新课改形势下教师基本功锻炼方式的研究宏观宏观领域领域中观中观领域领域在语文教学中在语文教学中学生表达能力培养策略研究学生表达能力培养策略研究研究研究定位定位在语文学科中在语文学科中学生学生表达能力表达能力培养培养策略策略研究研究•通过通过““””，，•通过通过““””，，•通过通过““””，，？？？问号代表什么？问号代表什么？策略提高学生提高学生““””能力能力提高学生提高学生““””能力能力提高学生提高学生““””能力能力？？？能力有效有效聚焦聚焦11通过“通过“扩词跟句扩词跟句”训练，提高学生运用语言水平...