《第三节-植物体的结构层次》-教案2VIP专享VIP免费

《第三节植物体的结构层次》教案教学目标知识目标：(1)识别植物体的几种器官和组织；(2)描述植物体的结构层次：细胞组织、器官、个体。能力目标：培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。情感态度与价值观：培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点植物体的结构层次；不同组织的区别；找准组织的分布。教学难点不同组织的区别；找准组织的分布。教材分析教法设想本节介绍“植物体的结构层次”，主要讲述的是植物体的六大器官，植物体的五种组织，以及这些组织分属于植物体的哪一器官，这些都是是学生必须了解的内容，学生学习可以借助学生已有的知识和经验，既有利于知识的理解，又有利于激发学生的学习的兴趣。教学准备多媒体课件。教学过程创设情境导入新课通过上节课学习，你获得的主要知识是什么？请以人体结构层次为例来描述。带着学生的疑问导入新课(鼠标点击课题及丰富多彩的植物画面)。展示：你知道苹果是怎么结成的吗？展示茄子完整的植物体，让学生观察并回答这株植物体是由哪些部分组成的？你知道这些部分是器官还是组织吗？引导学生观察苹果和高粱秆并进行讨论。多媒体显示不同组织的画面让学生自主合作讨论。画面中所示的组织分别是什么？各有什么用？分布情况如何？评价：看来同学们的观察能力、分析问题和解决问题的能力是很强的，只要用心学习，成为一名科学家是不成问题的。答：动物体的结构层次。答：细胞──组织──器官──系统──人体质疑：植物体的结构层次与动物体的结构层次有什么不同？欣赏(自由发言)将种子播到土中，长出根、茎、叶，然后开花，结果。到前面演示说明有根、茎、叶、花、果实和种子。答：是器官。质疑：植物体的器官是由什么组织构成的？讨论得非常热烈并交流得出的结论。分组提出问题并回答(可学探导学导引诱思交流质疑深化梳理知识归纳整合现在你能描述出植物体的结构层次吗？动物体和植物体在结构层次上有哪些相同点和不同点？以主动发问和抢答)。畅所欲言，响起阵阵掌声。露出成功的喜悦。小组合作设计进行展示并评出最佳设计。自由发言到前面为大家做总结。相互评价。教学札记我认为本节课从总体上看，比较成功，实现了预先的设想，达到了教学目标，主要表现如下：l、体现课改精神：以学生的发展为方向，注重学生已有的生活经验，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。2、改变学生的学习方式：把重视学习成果转移到知识的形成过程上，培养学生的自主性学习、创造性学习以及合作探究性学习。3、更新教学模式：采用学生自主合作研究式教学模式，创设问题情境和画面情境，激发学生的探究兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力，达到突破难点、突出重点的目的。4、重视教学手段的灵活运用：实物展示直观；投影展示简便；计算机利用省时、醒目。效果显著。