英语教学中对学生英语感的培养 教育学专业VIP免费

英语教学中对学生语感的培养摘要：语感在英语学习中起着至关重要的作用，是一个人对语言敏锐而正确的感受能力，培养语感是英语教学中的重要策略。本文主要论述英语教学中对学生语感的培养，首先论述了英语教学培养语感的重要性，接着论述了英语教学中学生语感培养的对策，以期对提升英语学习的有效性提供自己的一点思考。关键词：语感；重要性；对策语感是人们对语言的快速反应，主要是指在语言学习过程中对语言的感知和敏感度，良好语感的人可以快速的体会文字、理解文意，英语语感即对英语语言的感觉和领悟能力。是可以经过有意识长期反复训练来获得并逐步加强，语语感的培养即是破除汉语思维对英语学习的影响，将对英语语言的外部感知通过有意训练逐渐内化为内部感知，最终达到对英语语言的快速的理解和反应。然而当前英语教学中英语语感的培养没有得到应有的重视，仍然以知识的传授和语法的使用为主，使得学生英语语言的综合运用能力培养不足，这和当前英语教学中不注重语感有关。[1]一、英语教学中培养语感的重要性语感来自于语言实践，又指导语言实践，语感使人能够不必意识到语言的特点而实际掌握语言。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。英语教学培养语感培养的重要性主要表现在以下三个方面。首先，缺乏英语语感有效阅读英语文章的能力变差。在平常的英语阅读训练中，通过一句一句翻译的形式去理解文章，学生不能做到通篇理解文章，对完成对整篇文章的理解有很大制约作用，不仅理解不够准确，而且降低了阅读速度。再次，培养学生的英语语感可以避免中式英语的产生。特别是在英语写作环节，学生的句子和文章不符合英语的表达习惯，单词字面意思也没有问题，文章看似好像没有语法问题，但是英语综合运用能力得不到提升，降低了学生对文章的感悟能力[2]。再次，培养学生的语感可以更好的理解英语思维。当前的英语教学中，用汉语思维来理解英语语言的现象非常突出，在汉语环境中，学生习惯的用汉语的思维翻译英语短语，对英语习惯的句型转换处理不当，在英语造句时忽视冠词和介词等都是英语语感缺乏的表现[3]。二、英语教学中学生语感培养的对策（一）通过注重朗读背诵培养学生的语感要培养学生的对一门语言的预感，就要让学生朗读背诵这种语言，学汉语如此，学好英语道理也一样。英语教学的目的是从培养提高学生语感入手，培养学生创造性地用英语进行交际的能力[4]。英语教学中，抓好语感这一环节的培养，不仅能节省很多教学精力，还能明显地提高教学质量。语感的培养离不开大量的语言环境和语言材料，现阶段培语感的一个重要的方法就是朗读背诵，朗读背诵是培养语感的基本方法，朗读背诵是一种复杂的心理过程，在这个过程中信息会共同作用于大脑，感觉、知觉、思维、判断和分析会在这个过程中形成，产生一系列的反应活动，语感就在这个反应活动中形成了。另外，语感只能从音调中体会出来，教师在教学中应该注意一点，特别要注意引导学生进行语音语调意群停顿的学习，让他们读出英语的韵味和美感来，从而增加学生的语感，在此基础上，教师还可以经常找一些小诗、谚语、绕口令等让学生朗读背诵，进一步发挥朗读背诵对学生语感的提升作用[5]。（二）通过创设具体情景熏陶学生的语感语感的培养离不开语言环境，必须多创设英语情景，使学生时刻沉浸在英语的包围中，才能达到增强学生的语感的目的。一方面，可以对学生起到了激励作用，教师要尽量用英语授课，并加强与学生进行英语双向交流，要注意发挥自身的示范作用，培养学生用英语思维的习惯，另一方，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣[6]。在英语教学中，教师要多用多种现代化教学手段如录像带、多媒体等进行教学，尽可能给学生多听多看，通过声情并茂的情景会话，让学的大脑不断来自图像和声音的刺激，进而提升提高学生的语感。另外，英语教师还应该充分调动学生自主学习主动性，让学生利用课余时间创设情景，在愉悦的情感中他会产生浓厚的积极求学心理，提高他们的学习能力，自然更可以体会到成功的快乐，学生就会自觉不自觉地进行英语对话，起到巩固学生语感的目的。（三）通过加强阅读练习提高学生的语感良好的...