下载后可任意编辑三打白骨精说课稿范文三打白骨精说课稿范文（1）一、说教材《三打白骨精》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定，机智和勇敢。这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。二、说教学目标根据学生实际以及对教材的分析理解，我从知识和能力，过程和方法，情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。为此，我确定本课的教学重点：理解孙悟空三打白骨精的经过。下载后可任意编辑教学难点：在理解人物形象的基础上学习叙述故事情节的手法。三、说教法学法自主朗读感悟法：崔峦老师说，要用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。老师带领学生通过多种形式的朗读，深化到文本的语言中，感受语言熟悉语言，理解语言，借鉴语言。情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径，引导学生入情入境地感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。四、说教学过程为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。第一课时环节一：揭题导入，质疑问难上课伊始，我会播放电视剧《西游记》的主题曲，展示孙悟空降妖除魔、机智勇敢的形象。再简介《西游记》和作者吴承恩的资料，今日我们就来学习其中的一个著名故事，揭题质疑，引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题，如：为什么要三打白骨精？是哪三打？结果怎样？环节二：初读课文，整体感知1、放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意下载后可任意编辑“瞒”的读音。2、指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。3、快速浏览读。在读通顺全文的基础上，进一步引导学生走进文本，带着上课伊始提出的问题，了解文章大意把握主要内容，相机理清文章脉络。【理念】“不读通课文不开讲”，我力求学生对课文有全面、清楚的了解，读通课文是下文开讲的铺垫，根据语文学习特点和学生的认知规律，从整体入手，让学生先行与文本对话，同事重视双基训练，扎实语文基础。环节三：感悟故事起因1、学生自读第1自然段和第2自然段的前2句话，边读边思考：从这段中，你知道了什么？引导学生归纳出故事发生的时间是取经路上，地点是高山中，部分主要人物是唐僧师徒四人。2、老师引发质疑：故事的起因是什么？抓住“吃了唐僧肉，长生不老，机会来了”引导学生体会白骨精想吃唐僧肉长生不老的贪欲性格。3、知道学生朗读好这一段。环节四：布置作业，指导书写根据先正字音、老师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意“咒”字的写法。下载后可任意编辑第二课时环节一：复习导入，再现情景1、老师出示课文插图2、引导学生用简单的话说说作者写了哪三次打白骨精？以此再现文章的主要情景，让学生回忆起该篇课文的主要内容。环节二：品词析句，读中悟情感悟一打白骨精1、学生自读2~4自然段，思考：白骨精为了达到贪欲的目的是怎么做的？抓住“美貌村姑、一罐斋饭，请他们用斋”引导学生体会白骨精用变作美貌的村姑来蒙蔽唐僧师徒，进而体会她的狡猾。2、老师质疑：孙悟空能识破妖精的诡计吗？扣住“火眼睛睛”以补充资料的形式介绍孙悟空有种特别的本领是他的火眼睛睛能辨出妖魔，进而体会孙悟空善于识别妖魔的高强本领。3、孙悟空棒打白骨精，结果如何？抓住“劈脸一棒”引导学生体会孙悟空勇于降妖除魔的本领，抓住“扔下一具假尸首、化作一缕青烟逃走了，几只青蛙、蛤蟆”引导学生体会白骨精的狡猾，并不容易打死。4、启发学生思考：这一段中还描写了哪两个人物？分别是怎样的形象？抓住“夺过罐子就要动口”引导学生体下载后可任意编辑会八戒迫不及待、嘴馋的样子。抓住“赶忙扯住悟空，责备悟空无故伤人性命”引导学生体会唐僧心地善良，不识妖魔，好坏不分。5、指导学生读好2~4自然段。感悟...
