下载后可任意编辑中班绘本教学《兔子先生去散步》说课稿中班绘本教学《兔子先生去散步》说课稿篇1说活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。说重点难点：活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。说活动过程：（一）分段欣赏故事下载后可任意编辑今日让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？老师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？老师回应：（1）他是兔子先生，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！（2）他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！播放课件：小朋友们好，今日我要出门去散步，你们想不想一起去呀？让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？老师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒适。让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？老师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）播放课件：噢！这是往前走的标志。咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪慧！假下载后可任意编辑如是楼梯的标志，那么他会去哪呢？这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）老师回应：兔子先生瞧都没有瞧。播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。哎呀！好疼呀！又有一个标志。（幼儿发散想象）老师回应：（1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。（2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。摔疼了是回家去，还是继续往前走。（幼儿辨别）假如继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心……）播放课件：是是是，知道啦！他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！老师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。下载后可任意编辑14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）来到了谁的家？（小老鼠的家）这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志）（二）完整欣赏故事兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢？想知道吧，让我们回头来听一听这个故事！老师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高兴奋兴地出海啦！这个吗？就是哥俩好的标志。真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者公路上有没有看到过标志呢？说教学反思：本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜爱的图画语言来表示孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。中班绘本教学《兔子先生去散步》说课稿篇2一、说教材：“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说，有一定的难度在这一年龄段的幼儿虽思维较活跃，但发现问题，大胆质下载后可任意编辑疑，提出问题能力相对这个对本的要求，还有所欠缺。在这里希望通过此活动能使幼儿在这一方面有所进步。结合《纲要》强调尊重幼儿自主性，尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我在实施这个活动时，则从语言领域中的创意阅读出发，为幼儿创设宽松的环境，从幼儿感兴趣的标志入手，带幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读...
