下载后可任意编辑二年级口语交际《我们去“旅游”》教学设计一、教材分析《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语交际活动。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，以激发学生热爱祖国的情感。此外，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答，在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力。二、教学目标1.培育学生仔细倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求；2.创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达；3.培育学生使用文明用语，态度自然大方的表达习惯。三、教学重点1.培育学生仔细倾听和乐于表达的能力，明确“导下载后可任意编辑游”与“游客”的表达要求；2.创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的’场景模拟，学习交际互动中的语言表达。四、教学难点创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟学习交际互动中的语言表达。五、教学过程（一）创境导入1.谈话导入：上个星期老师到湛江师范学校学习，那里的大学校园风景优美，书香气息浓厚，我很想带同学们去看一看。今日就让老师当一回导游，带大家到湛江师范学院旅游参观吧！2.（课件出示湛江师范学院的校园风景）师旁述：（1）大家好！我是导游***，今日非常兴奋能和大家一起游览参观湛江师范学院的校园风光。经过长途跋涉，我们终于来到了湛江师范学院。（2）这里是湛江师范学院的大门。“游客们，在旅游的过程中，你有什么问题随时可以向导游发问？”（3）首先，我们来到这所大学最有历史标记性的古榕广场，湛江师范学院的前身是创办于1636年的雷阳书院，距离现在有三百多年，历史非常悠久，因此在广场上立着雷阳书院的牌坊来纪念它，周围还种着古老的大榕树。下载后可任意编辑（4）接着，我要带大家去看看校园里一个有趣的东西。“游客们，你知道这是什么东西吗？”（游客众说纷纭）“那好吧，让我告诉大家吧！”这是古代的钟，叫日晷，它是利用太阳的影子投射在一个标有时刻的平面上，当太阳移动时，影子所指示的时间也跟着变动，古代的人们就靠这个东西来看时间的。（5）最后，参观一个学校一定要参观它的图书馆，这间图书馆藏书182万册，电子书30万册，报刊杂志5000多种，是同学们宁静学习的好地方。3.在“导游”介绍景点的时候，有意识点拨“游客”发问，引导“游客”仔细倾听，礼貌发问。（1）发问时要先称呼别人，如“导游，请问······”（2）使用礼貌用语“请问”（3）游客可以要求导游重复一遍讲解（在听不清楚或没有听懂的情况下）（二）明确要求1.同学们，在刚才的旅游中，王老师是扮演着什么角色？（导游）而小朋友们又是扮演着什么角色呢？（游客）[板书：导游、游客]那么大家知道导游的作用是什么吗？（导游是给游人介绍风景名胜的。）2.你能说一说导游要注意什么吗？（鼓舞学生大胆发下载后可任意编辑言，要求他们把话说清楚，说完整。）3.小结：当导游的不仅要声音响亮，表达清楚，还要待人热情有礼貌。[板书：声音响亮、表达清楚、热情有礼]4.你能说说游客在旅游的过程中，又要注意什么呢？（同桌沟通后再自由发言。）5.小结：游客们要仔细听导游介绍，可以随时向导游提出疑问，交谈时会用上礼貌用语，更要注意安全。[板书：仔细倾听、随时提问、文明有礼]（三）模拟练习1.四个人为一组，一个同学当“导游”，其他三个同学当“游客”，“导游”选取景点给游客介绍。2.在“旅游”的过程中，“游客”可以自由提问，“导游”要耐心回答。3.“旅游”结束后，我们要评选出自己心目中的“金牌导游”和“文明游客”。（四）展示互动1.请学生上台当“导游”带全班“游客们”去游览参观景点，在“旅游”过程中，“游客”要仔细倾听，礼貌发问，“导游”要耐心回答。2.每次“旅游”结束后，同学们根据板书上的基本要求评一评“导游”和“游客”的表现，既可以谈他们的优下载后可任意编辑点，也可以说说不足之处，更可以给他们提出一些建议。3.综合多次展示互动，评选出“金牌导游”和“文明游客”，并颁发...
