下载后可任意编辑人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》教学设计【教材分析】《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级第四组课文的第二课，本单元的主题是保护环境、建设人类美好家园。本篇课文选编的意图在于通过鹿和狼的故事所阐述的道理，懂得生物之间存在着的相互制约、相互联系的关系；懂得在生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色，不能仅仅从人类自身的片面认识去判定动物的善益恶害。这是一篇略读课文。略读课文有其明显而清楚的定位—它是训练学生阅读能力和增加阅读体验的疆场。因此，在略读课文的教学上，我们应当更加信任学生，充分运用阅读提示，以问题带动全程阅读，以练笔促成读写融合，全面提高学生的阅读技巧和阅读水平。【教学目标】１、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、下载后可任意编辑相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。【教学重点】理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。【教学难点】领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。【教学过程】一、读词引入，激发兴趣（一）出示一组词语,请女生读（这是老师送给你们的礼物，喜爱吗？）漂亮善良、温柔可爱、纯洁高尚、博爱宽厚下载后可任意编辑（二）出示另一组词语，请男生读读(这是我送给你们的礼物，你们乐意吗？)狼心狗肺、凶恶残忍、狼狈为奸、狼嚎鬼叫（三）假如把这两组词送给鹿和狼这两种动物，应该怎样送合适？你们还能说出关于鹿和狼的词语吗？凶残、狡猾、贪欲活泼友爱（四）师：是的。在童话故事中，在大家的印象中，狼是凶残贪欲的化身，如中国大灰狼的故事，西方小红帽的故事，而鹿是善良漂亮的化身。所以一见到狼大家都很讨厌想消灭它，一见到鹿都非常喜爱想要保护它。20世纪初，美国当时的总统罗斯福就根据这种习惯的看法来做出了一个决定，使鹿和狼之间发生了不可思议的故事，今日就让我们一起走进这个故事。（五）出示课题：鹿和狼的故事1、读课题，了解题目的特点。从一年级到现在，我们学习下载后可任意编辑过好几篇带“故事”的文章，例如：《邮票齿孔的故事》《一个小村庄的故事》。我们发现题目中带有“故事”两个字的课文在写法上往往有一个共同的特点：那就都是通过一个故事来揭示一个道理，当然有的文章道理有是直接写出来，有的却没有直接写。2、质疑：那我们今日学的这篇文章鹿和狼之间又会发生怎样的故事，课文又会告诉我们什么道理呢？二、自读课文，整体感知（一）读准字音，读通课文。（二）画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。（三）思考：用自己的话，说说课文主要讲了一件什么故事？三、检查自学效果（一）读准字音，理解词语。出示下载后可任意编辑生机勃勃祸首狩猎宠儿厄运维持控制相悖葱郁凶恶承载疾病几乎糟蹋苟延残喘罪魁祸首面目全非一命呜呼（二）请同学们说说在凯巴伯森林发生了一个怎样的故事（尽量用上这几个词语）20世纪中叶，美国凯巴伯森林生机勃勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭了狼，很快鹿成了森林中的宠儿，大量繁殖，十万只鹿开始啃食树皮，植被。结果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。凯巴伯森林生物链遭到了巨大在破坏。（三）理解课文，体会鹿和狼的关系过渡：漂亮善良的鹿和凶恶的狼共存在葱郁的森林里，它们之间有着密切的关系，都有自己的角色，可美国总统罗斯福以自身的片面认识去判定鹿和狼，他实行了什么措施而他的措施又使森林、狼、鹿都发生了哪些巨大的变化呢下面就让我们一起来看看。下载后可任意编辑1、森林的变化（1）轻声朗读课文第一自然段。勾画：描写森林的句子。（用波浪线画出来）（2）指名读：“20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。”1）读着这个句子，你感受到了什么？仿佛看到了什么景象？从哪些词语体会到？2）理解：“松杉葱郁”（松杉的颜色都是深绿，体形很高大形容树木葱茏层层叠叠，绿意盎然，幽不见底）“生机勃勃”什么...
