下载后可任意编辑人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【篇一】教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。4、培育积极主动的学习态度。教学重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。2﹑利用多种方法认识生字。课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？下载后可任意编辑真棒！小朋友都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。2、再读课文，要求把课文读通顺。3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。（2）学生读诗句第一句和最后一句。（3）说说你发现了什么。读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组下载后可任意编辑长指导小组学习剩下的五个生字。2、精读句段。小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平常奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。指名读。想一想，这两句话是谁说的？学生朗读评议。分角色赛读。（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。选四名学生代表本组进行朗读竞赛。3、朗读全文。四、自主识字1、小组学习，你是怎么记住这些新朋友的？2、全班沟通。五、写字指导1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置，注下载后可任意编辑意竖笔的位置及长、短的变化。2、老师范写。3、学生书空，描红、练写。第二课时一、分层次复习巩固1、谈话导入：我们结识了许多新伙伴，还记得吗？认读：这些都搭平常住没有很多四间房子2、看图画，用“啊、呢”说话如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干啊！这房子是给谁住的呢？这房子用来干什么呢？二、分角色朗读1、学生自由朗读课文，思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2、小组内分角色朗读。（1）启发学生回忆平常在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？（2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。（3）先指导一个小组，再让大家分头在小组内朗读。3、谈话。（1）你知道平平为什么要这样安排吗？。（2）平平为什么还要搭很多房子给大家住？下载后可任意编辑（3）你喜爱平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸1、结合画面，朗读很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树2、看画面填空很红很红的（）（西红柿、苹果、杨梅等）很大很大的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）3、看画面说句子，用上下面的词语。很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠4、练习说话以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。四、写字指导1、出示“平、书”两个生字，读一读。2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。3、老师范写，学生练习。【篇二】（一）揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么下载后可任意编辑（平平用积木搭什么）激发学生阅读兴趣。（二）初读课文1、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。2、指名试读，读后评议。学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。3、放手让学生离开座位找好朋友...
