下载后可任意编辑六年级上册数学《生活中的比》说课稿一、说教材本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元内容。比的认识是学生在已经学习过分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的，比在数学中是一个重要概念，体会比的意义和价值是教材的核心思想。教材编写的特点提供多种情景，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义注重引导学生利用比的意义解决实际问题。二、说学情比的认识是学生在已经学习过分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。但是比的意义对于小学生来说比较抽象，学生理解起来也往往比较困难。教学中教学中借助一定的教学资源，对学生进行形象直观的指导，激发学生的学习兴趣，并留下深刻的学习印象。比如通过对生活情景的观察、比较，学生对比较数量间的倍比关系积累了丰富的感性资料，这样学生感知比的意义就比较容易。下载后可任意编辑三、说教学目标根据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标：【知识与技能】能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。【过程与方法】经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，获得求比的方法;通过具体事例的抽象出比的知识，提高自主探究能力。【情感态度与价值观】能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在;通过生活中的事例，激发学习的兴趣。下载后可任意编辑四、说教学重难点【重点】理解比的意义，求比值。【难点】理解比与除法、分数的关系。五、说教法和学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采纳小组讨论法。学生积极地参加讨论合作沟通，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参加。同时让学生动手、动脑去探究发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。同时在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。六、说教学过程(一)导入新课下载后可任意编辑首先是导入环节，在这一环节中我将出示图片，观察图片后提出问题。问题1.观察图片后，那张图片与图A是比较像的?问题2.上面图片的长和宽有什么关系?这些关系说明了什么?(使用三角板测量说明)设计意图：通过一道具体情境问题为新知学习做铺垫。其中我们在引用照片的长和宽，通过直观地观察和动手测量，更好的引出本节课的主题：生活中的比。让学生学习比的过程中，体会生活中的比是广泛存在的。在引出比的过程中我们采纳提问的方式，让学生自主探讨，主动参加获得真知。(二)探究新知由上面的问题情境我们已经认识了比，接下来我会请同学来回答总结比的概念出示比的概念，并在学生回答的基础上提出概念：两个数相除，就叫做这两个数的比。下载后可任意编辑设计意图：明确比的概念，并且使得学生理解比的意义、正确的读写比、明确比的每一部分的名称，在例子中体会比的意义和含义，分小组讨论中让学生们自主探究发现并总结规律，激发学生学习的兴趣，培育学生的自信心，让学生在讨论的过程中取长补短，养成主动发现问题解决问题的能力。(三)深化新知下面针对学生容易混淆的易错点：比与分数、除法有什么关系，学生自主讨论，得到结果明确他们之间的关系与不同。(四)应用新知接下来将进入巩固提高环节，本环节我会根据教学重难点和学习中存在的问题，我会出示两个有针对性、层次分明的例题。1.看图回答问题。下载后可任意编辑(1)你发现这些图形的长宽有什么关系?和同伴说一说(2)写出几个比。2.你能说出一个用“3:4”表示的情景吗?(五)课堂小结回顾这节课的学习过程，请多个同学谈谈这节课学到的知识以及探究生活中的比，对今日的学习还有什么疑问吗?并且说说生活中还有哪些还可以联系到比?列举出生活中比的例子。七、说板书设计我的板书本着简洁、直观、清楚的原则，这就是我的板书设计。
