下载后可任意编辑北师大版六年级上册数学《圆的认识》教学设计教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第2、3页“圆的认识一”。教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。3、通过观察、操作、想象等活动，进展空间观念。教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。下载后可任意编辑教学难点：圆的特征的认识、画圆的方法及空间观念的进展。教具、学具准备：1、三角尺、直尺、圆规。2、课件。教学过程：师生互动备注一、观察思考，导入新课：1、欣赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。2、观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？二、探究新知：下载后可任意编辑（一）观察思考：1、呈现教材套圈游戏中的第一幅图：这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？2、呈现教材套圈游戏中的第二幅图：假如大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？3、思考：为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？4、出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？5、你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。（二）画圆：1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的下载后可任意编辑时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）（三）认一认：1、老师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。2、半径和直径的辨认：3、推断：（1）在同一个圆内只可以画100条直径。（）（2）所有的圆的直径都相等。（）（3）等圆的半径都相等。（）（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（）下载后可任意编辑三、巩固练习：（一）画一画，想一想：1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。3、画两个半径都是2厘米的圆。4、把自己画的圆面积在小组内沟通。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？（二）应用提高：讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？下载后可任意编辑四、全课总结。今日你有什么收获？五．作业：1、教材第5页练一练。2、在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？板书设计圆（本质特征）：圆上各点到定点（半径）的距离都相等。圆的画法：圆的相关概念：圆心，半径，直径。同一个圆中，有无数条半径，它们都相等；同一个圆中有无数条直径，它们也都相等。
