下载后可任意编辑北师大版语文三年级上册《语文天地》评课稿雷老师本次执教的“语文天地”是北师大版语文教材。本节课是对第五册教材的前四个单元字、词、句的综合练习。这节课设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。作为刚进入三年级学习的学生，基础知识学习的重点仍在对字、词、句的掌握上，只有扎扎实实地掌握了这些知识，并能正确熟练地运用，才能提高语文学习水平。中低年级的学生活泼好动，学习注意力的持久性不强，枯燥的练习反馈更会使他们失去学习的兴趣。为此，只有充分利用信息技术手段，借助网络平台，将练习反馈和游戏相结合，激发学生学习的热情，调动学生积极思维探求知识的内在动力，才能很好地完成学习任务。“课标”在语文课程评价中指出：语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。下载后可任意编辑因此，雷老师在这节课设计了七个环节：1、情景引入；2、有关同音字的辨析使用；3、有关多音字的辨析使用；4、有关ABB词的积累掌握；5、有关象声词的积累掌握；6、有关近义词的辨析使用；7、有关成语的积累掌握。学生在老师的指导下，通过练习进行自我检测，发现问题，及时反馈，达到对有关知识的理解掌握；通过练习反馈达到对有关知识的巩固和掌握。通过准确及时的反馈，能有针对性地解决有关知识点存在的问题。在信息技术的运用方面。雷老师提供教学检测反馈软件给学生使用，学生使用应用程序自我检测，学生运用课件自我练习检测学生自己检测，自我发现问题高效、快速得到答案；老师运用Powerpoint课件进行点评，对有关知识形成系统的认知。当然，这节课也体现出一些不足。比如：有关同音字的辨析使用，光通过几句儿歌，学生是理解不清楚的，应该让学生通过做题自己辨析；成语的积累内容显得有点少显得有点单薄。电脑反馈有点像是走形式，效果不是很明显。这都有待于以后不断讨论，不断改进。
