四年级数学上册教案青岛版文案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级数学上册教案青岛版文案2024四年级数学上册教案青岛版文案1教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和沟通。2、在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培育学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思维方法。3、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得成功的体验。在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。教学重点：理解字母表示数的意义。教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。教学准备：课件、表格……。教学过程：1、谈话引入很兴奋能有机会和我们--小学--班的同学一起上这节下载后可任意编辑数学课，请大家看大屏幕，老师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张老师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来讨论字母表示数(板书：字母表示数)。看来我们班的同学既善于观察，又爱动脑筋，我很喜爱你们，很想和你们交朋友，谁同意告诉老师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1)体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年--同学几岁?再过一年呢?观察黑板上的数字你发现了什么?(一个比一个大;没有相同的……)这是一些变化的数。师：还有谁能继续往下说?这么多同学想发言，那张老师就在黑板一直写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的办法来表示--同学的年龄呢?、下载后可任意编辑生：用字母表示。师：用什么字母呢?师：你想的办法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示--同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)所有的字母都可以。师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生：n不可能是200，因为人一般活不到200岁。学生产生争议)师生总结：字母可以表示任何数，但用字母表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。小练习师：谁还能用字母表示我们身边的数量呢?(生举例)师：你觉得用字母怎么样?(方便、简洁……)师：这种方法这么好?想知道是谁发明的吗?(课件)法国的数学家——韦达他是第一个有意识地和系统地用字母来表示数的人，是他确定了符号代数的原理与方法。在欧洲他被称为“代数学之父”。(2)体会含有字母的式子刚才有几个同学介绍了自己，我也和大家做一下介绍我叫张丹，来自辽阳市，叫我张老师就可以了，年龄吗?你下载后可任意编辑们猜猜(25、26、28)到底谁猜得最接近呢?告诉大家，张老师比--大17岁，你知道我今年多大年龄吗?能用一个式子表示吗?当--同学10岁时，张老师多大,用式子表示。当--同学12岁时呢?--的年龄张老师的年龄11+17…………1010+171111+171212+171313+17……师：你还能继续往下写吗?好，拿出练习本开始写吧。(全班学生写)师：有的同学已经不再写了，为什么?是不是发现了什么?把你的发现和你的小组同学沟通一下。(小组沟通)师：说说你们组同学的发现。(同学汇报，师板书)(学生汇报时，1、指导学生边写，边说当--同学几岁时，老师多大。2、当学生说出当--同学n岁时，张老师n+17岁时，师追问，为什么?3、学生说出，因为学生的年龄在变化，老师的年龄也下载后可任意编辑是变化的，但老师与学生的年龄差是永远不变的，当--同学n岁时，张老师的年龄就是n+17岁。还谁说一说n+17表示什么?为什么?(强化)n+17既可以表示张老师的年龄，也可以看出老师比同学大17岁。4、指出在这里，你们把变化的量用字母来表示，不变的量不变。5、这里的n是同一个数吗?同一道题一个字母表示同一个数。小练习我们用字母和含有字母的式子表示了数，张老师n岁时，--同学的年龄就是(n--),那么上一道题中的n和这一道题中的n表示的是同一个数吗?(总结出不是同一道题，同一个字母表示的不是同一个数。)你也能用我们身边的数量，说一个含有字母的式子吗?(鼓舞学生用加减乘除)活动(二)填表格...