下载后可任意编辑四年级语文下册《三月桃花水》教案四年级语文下册《三月桃花水》教案四年级语文下册《三月桃花水》教案1教学目标：1，认识本课生字五个，会写11个。2，与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培育学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。3、用心体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育学生比较阅读的能力。教学难点：用心体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。教学过程：一、创设情境下载后可任意编辑1、老师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉醉在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今日，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——-板书课题2、学生齐读课题。（由于没有相关的音像资料，因此老师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与《春潮》对比阅读。另外本课语言优美，因此老师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。）二、初读课文，自学字词，整体感知；：1、自己读课文，注意读准字音。2、出示生词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：督促、应和）3、沟通：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。（四年级应该注重培育学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。老师相机板书：水清如明镜水声如音乐）学生的收获可能是零乱的，老师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培育学生的概括能力。如：学生可能笼统的说——三月桃花水很美，老师要下载后可任意编辑引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”三、精读悟情老师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清亮的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。老师提示学生用不同的读书记号做批注。）“水声如音乐”——1、学生沟通画出的语句。（1、3、4段）2、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自己的心情。3、指名朗读，男女生进行朗读竞赛。（发现读的好的，让他说说自己为什么读的好——如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）4、老师引读第三段，全班感情朗读第四段。5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比方拟人、排比等修辞方法。）水清如明镜——下载后可任意编辑1、学生沟通画出的语句。（2、5、6段）2、（重点指导学习第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——自由练读。4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么？（结合读书所得说，也可以继续展开想象说，老师及时评价——这是省略号里藏的话。）四、总结全文；1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——全班齐读7-9自然段。2、读到这儿，你有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。四年级语文下册《三月桃花水》教案2教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、下载后可任意编辑“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“督促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。2、能够正确书写生字词。3、...
