下载后可任意编辑大班语言小鸡和狐狸教案大班语言小鸡和狐狸教案11．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的欢乐。2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用制造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。4．启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5.乐于探究、沟通与分享。故事图片、音乐。1、幼儿听鸡和狐狸的故事。（1）老师根据图片完整的讲述故事。小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：”呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说：”我的力气比你大。”狐狸说：”我的力气比你更大。”然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：”我的.舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：”我的舞蹈跳得更好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：”我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子下载后可任意编辑用尽力气：”我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。（2）进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎样的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。（1）师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。（2）幼儿扮演小鸡，老师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。（3）师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。（4）幼儿扮演狐狸，老师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。（1）幼儿制造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力下载后可任意编辑气大？（2）幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？（3）幼儿用肢体动作表现出嗓门大。师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？（4）师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。4、分角色完整倾听音乐玩游戏。（1）第一遍：老师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与老师完整倾听音乐玩游戏。（2）幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？（3）幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。大班语言小鸡和狐狸教案2活动目标：1.初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的变化进展。2.能较细致地观察画面，大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。3.有浓厚的阅读兴趣，能有目的地进行阅读。下载后可任意编辑活动准备：课件、图书、图片、故事录音活动过程：1.欣赏图书封面和第一幅画面，引起阅读兴趣。（1）幼儿观察封面，了解故事的名字，猜想故事内容。（2）幼儿观察并表述第一幅画面的内容。老师：你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗？2.幼儿自主阅读2-21页，了解发现故事的主要内容及线索。（1）幼儿自主阅读2-21页，初步了解故事内容。老师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？（2）幼儿再次阅读，发现故事发生的线索。老师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？（3）老师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。老师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？3.共同阅读图书前半部分，感知故事情节的进展。（1）师生共同阅读，引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。老师：大熊它们是怎样救小鸡的？下载后可任意编辑（2）引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发现小鸡和狐狸关系的变化。老师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢？它们是怎么样的呢？4.听录音，集体阅读图书。
