下载后可任意编辑小学一年级下册数学加减法教案及练习题小学一年级下册数学加减法教案一、捆小棒通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。二、搭积木通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参加知识形成的全过程。采纳多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，进展了思维、培育了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受下载后可任意编辑生活中数学的存在，以及进展数学知识，培育各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。三、有几瓶牛奶新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面进展；要给学生提供有价值的数学，并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培育自主探究、猜想验证的学习习惯，并引导学生与他人进行积极有效的合作沟通。课堂教学的表现形式应表现为：创设情境——建立模型（探究沟通）——解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境，引导学生提出问题，适时组织学生在小组中沟通各自的计算方法，鼓舞学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义，鼓舞学生用自己喜爱的方法解决问题。最后，创设了购买肯德基食品的生活情境，学生通过自己选套餐的数学游戏活动，实践了数学知识在生活中的应用过程，同时也培育了学生之间的合作与沟通的习惯。从而达到使学生学习有价值数学的目的。四、有几棵树本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。下载后可任意编辑五、买铅笔1、创设情景，激发兴趣。《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。本课通过创设“过生日”的问题情景，激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑，把生活中常常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。2、体现算法多样化。老师给予学生充分的民主自由，鼓舞学生用已有的经验大胆思维，鼓舞学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂气愤宽松、活跃。在计算过程中体现了以学生为主的教学原则，培育了创新思维。六、跳伞表演1、创设情境，激发学习兴趣，猎取学习资源。入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的有用价值。2、探究解答策略，培育学生的求异思维及推理能力。小学数学要注重学生创新思维的培育。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了宽阔的思考平台，准备了下载后可任意编辑图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培育。3、注重整理归纳，培育学生思维的有序性。通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培育了学生善于观察、思考的好习惯，又培育了学生思维的有序性。4、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。兴趣是的老师，喜爱数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。...
