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小学一年级下册语文《咕咚》教案VIP免费

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下载后可任意编辑小学一年级下册语文《咕咚》教案【篇一】小学一年级下册语文《咕咚》教案教学目的1、凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实*。2、朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。教学重点1、读懂课文,并能悟出寓意。2、朗读课文,用自己的话讲述这个故事。教学难点用自己的话讲述这个故事教学过程第一课时一、揭示课题,设疑。今日我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。二、指导朗读课文,可按整体部分整体三步来指导。(一)从整体指导读课文。1、让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。2、对比插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。3、同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什下载后可任意编辑么事?(二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。1、指名读第1~2段。(1)师问:咕咚指的是什么?生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。(2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。(3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题)生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。(4)指导看第一幅插图。说说图意。举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:不好了,咕咚可怕极了。2、指名读3~4段。(1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:不好了,不好了,咕咚来了,大家快跑呀!(2)师问:还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?下载后可任意编辑生答:听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫:快逃命啊,咕咚来了!(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难,老师可做提示。生答:有很多话都是越传越走样。因为他们是根据自己的理解去说的,而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来恐吓人的。(4)指导看插图(二)。说出图意。举例:很多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊慌的表情。3、指名读第5段。(1)师问:大象跑没跑?他是怎样跑的?生答:大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑,他也跟着跑起来。(2)师问:野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)生答:因为野牛不知道咕咚是什么,它在哪里,所以它没有跑。野牛挡住大象和其他动物,追问谁看见咕咚了。结果谁都没看见咕咚是什么,兔子只是说它听见的,咕咚在那边的’湖里。下载后可任意编辑(3)指导看插图(三),并说说图意。举例:野牛在前面,非常沉着冷静地挡住大家,追问谁看见咕咚了。4、指导朗读6~7段。(1)师问:他们来到湖边看见什么?听到什么?生答:他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见咕咚的声音。(2)师问:最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答:因为大伙都明白咕咚是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,*大白了,它们感到自己的行动十分的可笑。(3)指导看插图(四),并说说图意。举例:大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理,兔子看清咕咚是什么了,不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话,一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。(三)让学生读全篇课文,并回答问题。1、大家齐读一遍课文。2、师问:你读了这篇童话,懂得了什么?生答:我懂得做什么事,不应该盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实*。【篇二】小学一年级下册语文《咕咚》教案一、知识与能力目标:下载后可任意编辑1、认识13个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并进行分角色表演。3、理解课文内容,知道“咕咚”究竟是怎么回事。二、过程与方法目标:1、语文S版小学语文一年级下册说课稿《咕咚》:调动学生主动参加学习的积极性,培育低年级学生的朗...

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