下载后可任意编辑小学二年级上册数学教学反思三篇【篇一】小学二年级上册数学教学反思一、本单元教学的关键是让学生熟练掌握“几个几”的表达方法。二年级学生在平常的生活经验中，虽然常常见到“几个几”的现象，但很少用“几个几”来进行描述；而在课堂教学中，是首次认识“几个几”这种表达方式。根据二年级学生的年龄特点，在教学中可以通过等多种方式，让学生在具体情境中形成对“几个几”的感性认识。例如：（1）看图让学生观察教材上的主题图，引导学生概括：小兔每2只一组，每组就是1个2只，两组就是2个2只，三组就是3个2只……（2）操作让学生用小棒摆一摆，并说一说：每几根小棒一组，一共有几组，也就是几个几根小棒？（3）画一画每5个圆圈一组，画3组，就是几个几；你能用三角形画出2个4吗？（4）游戏根据老师拍手的次数，说说看，老师一共拍了几个几下载后可任意编辑下？同桌同学一起玩拍手游戏。让学生运用手、眼、耳、口、脑，通过观察、操作、想象、听、说多种方式从不同的角度去感知，在比较中进一步理解几个几的实际含义，在鲜活的具体情景中初步建立起“几个几”的表象。二、在现实问题中引入乘法。通过教材第二个例题“一共有多少台电脑”这个实际问题，自然引出乘法，让学生了解乘法产生的背景。有关乘法各部分名称、读写方法等数学常识，通过让学生看书自学和集体沟通来教学。本环节的重点是沟通乘法算式意义与“几个几”之间的联系，尽管没有明说：“一个乘数是相同的加数，另一个乘数是相同加数的个数”，但要引导学生思考并口述乘法算式的含义。如：四乘二就表示4个2，为什么其中一个乘数是4呢？因为加数2有4个；为什么另一个乘数是2呢？因为相同的’加数是2。从而使学生对乘法的意义逐步由感性认识过度到理性认识。三、引导学生认识到学习乘法计算的价值，培育学生应用意识。下载后可任意编辑通过加法和乘法算式的对比，在强烈反差中，使学生认识到求几个几用乘法算式表达比较简便，感受学习乘法的必要性打下基础。例如：请学生列式计算9个2的和，看谁写得快。【篇二】小学二年级上册数学教学反思本节课的知识是排列和组合简单的知识，但对学生来说，老师又不能直接讲解排列组合，如何讲解比较深奥的知识，这是应该正视的问题。在处理教材时，没有直接呈现排列组合原理，而是从排列组合的基本思考方法入手——科学枚举法。因为学生只有恰当的分类，将事情的各种情况能够一一列举出来，就能够保证计数时不重复不遗漏——这是本节课的重点和难点所在。所以本节课没有要求学生解决比较复杂的计数问题，也不要求发现加法原理与乘法原理，而是要求学生通过科学枚举法，感受计数方法在教学中，为了突破重点，从多方面想办法：一是让学生认识到排列与组合学习是生活中的。必须；二是让学生通过摆、画、列表等活动，学习“不重复、不遗漏”的计数的方法。本课教学后我进行了仔细反思，觉得有以下可取之处和不足之处。一、创设情境，激发学生探究的兴趣。创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。本节课通过创设“衣服的穿法下载后可任意编辑早餐搭配、数字游戏”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题、注意让小组合作学习从形式走向实质。在合作探究中，保证了合作学习的时间，并深化小组中恰当地给予指导。合作探究后，老师还能够及时、正确的评价。老师从实际的学习效果出发，考虑如何组织合作学习，有利于调动广阔学生参加学习的全过程，防止合作学习走过场。二、让学生在丰富多彩的教学活动中感悟新知。1、通过组织学生参加“连一连，写一写，画一画”等教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，进展了数感，体验了成功，猎取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。2、注意让小组合作学习从形式走向实质。三、利用自主探究的学习方式。本节课设计时，注意精选合作的时机与形式，在教学关键点、重难点时，适应地组织了同桌或四人小组的合作探究。在学生合作探究前，提出了明确的要求。在合作探究中，保证了合作学习的时间，并深化小组中恰当地给予指导...
