下载后可任意编辑小学二年级语文《小马过河》教案【篇一】小学二年级语文《小马过河》教案教学目标：1、学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字“磨没”。2、学会用“既不像……也不像……”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3、能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的`儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。4、懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培育分析问题的能力。教学重点、难点教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像……也不像……”写句子。教学难点：（1）掌握生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“挡住、挡住、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；下载后可任意编辑（4）用词造句。教学准备：挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片教学时间：3课时第1课时教学目标：1、初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。2、了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。教学过程：1、揭题，明确阅读思路。（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边？每次的结果是怎样的？（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。2、朗读课文。小马为什么过河？（谁能用“为了……所以……”说有句话）3、自学生字词。（1）划出带生字的词，想想这些词语的意思。下载后可任意编辑（2）查字典，了解“驮”的意思。4、检查自学情况。（1）“驮”是什么意思？什么结构？（2）什么叫“挡住、挡住、磨坊”？5。理清课文思路，练习说话。小马几次从家里来到河边？每次的结果是怎样的？板书：过不了河趟过了河填空：课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况，然后写老马（），最后写小马（）。5、学习课文第1、2自然段。（1）朗读第1、2段课文后，说说“同意”的意思。（2）老马听了小马同意帮助妈妈做事，老马“兴奋地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？（4）朗读1、2自然段。6、复习带生字的词语及有关的熟字（词）。7、书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。8、抄写生字。【篇二】小学二年级语文《小马过河》教案教学目的下载后可任意编辑1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、能按故事进展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。教学过程一、初读课文，训练说话1、今日学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？3、训练说话。小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）组织学生讨论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里？（磨房前面）（通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培育他们思维的严密性。）4、学习字词。读生字新词——正音。下载后可任意编辑提醒学生注意易写错的字——字形。生字组词，并抄写。（课堂上要有充分的时间让学生读和写。）二、理清课文脉络，练习说话。1、自读课文，要求读准生字，读通句子。思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去）3、口头填空。课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况然后写老马（），最后写小马（）。（帮助学生理解课文的。记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。）三、指导朗读，练习复述1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3——6段）2、指导朗读。（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：“小马为难了，心想，我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”“小马吃惊地问：‘水很深吗...
