下载后可任意编辑小学二年级语文《我是什么》教案及教学反思1.小学二年级语文《燕子专列》教案教学目标：1、能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。2、通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。3、能有感情朗读课文，体会作者用词的精致。教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精致教学过程：一、揭题读题1、今日我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2、假如加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。3、“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，信任会读书的小朋友一定能找到答案。二、初读课文1、示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；下载后可任意编辑b、与同桌一起读读生字，沟通下难记的字；c、想想“我”到底是什么。2、生自学，师巡视。3、自学展示：a、出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。（温柔、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）b、男女生赛读c、开小火车认读其中的生字，请四列。4、回答“我”是什么？板书：水三、学习课文第1自然段1、让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余认真听，找找答案，做上记号。指名说板书：云2、水娃娃能变成云，真是太奇妙了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来指名沟通，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？3、小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——微小微小这些微小微小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？——无数，无数是什么意思呢？指名下载后可任意编辑说4、现在谁想读读这两句话？指两三名读5、这些无数、微小微小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）a、晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒服b、天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”c、瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”6、让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。自由读，指名读，赛读7、当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一起美美地读读第1自然段。四、学习课文第2自然段1、漂移在天空的云还会变呢！云会变成什么呢？自己先去读读第二段吧！读完后思考这个问题：我是云，我会变成（）、（）和（）。指名说，说完整。老师根据回答板书：雨，雹子，雪下载后可任意编辑2、你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的？指名读，出示句子。3、你想变成什么就读哪一句指名读谁能变成雨来读？想变的都起立读谁能变成雹子来读？你见过雹子吗？图片感知，齐读谁能变成雪花来读？4、听着你们读，老师也想读，认真听，宁静地听我读完最后一个字（故意把三个动词读混）指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。5、看来，我们生活中的东西重量不一样，它们掉下来的姿势也不同，所以用的动词也不同，你能用你的声音表示出来吗？6、我们又变成了这么多的东西，你能夸夸自己吗？请用上这样的话：有时候我变成了……，有时候我变成……7、学了这两个自然段，你一定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了，大作业本最后一题，独立完成。五、书写生字1、出示本课要写的四个生字：冲、晒、池、浮，观察生字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。下载后可任意编辑2、同桌之间说说你有什么要提醒对方的，指名说，说最容易错的地方。3、师范写，讲解注意点：浮：右半部分被竖中线对分4、生描红临写2.小学二年级语文《燕子专列》教案第一课时1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。2、学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3、有感情地朗读1～3自然段。预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通...
