小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文及说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文及说课稿1.小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，下载后可任意编辑沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。2.小学二年级语文《要是你在野外迷了路》说课稿一、说教材教材在本单元所处的位置《要是你在野外迷了路》是西师版语文第四册第五单元反映自然现象、自然景观）的一篇课文。本单元的主要教学任务是让学生感受大自然的壮美，积累丰富的语言，拓宽视野，在反复诵读中理解内容。本单元共有四篇课文，其中《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文，本文以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。二、说学情分析下载后可任意编辑课改中孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探究大自然、拓展课外知识”上。三、说教学目标（1）知识与能力目标：知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；积累语言，仿写诗歌。（2）情感与态度目标：通过感情朗读课文感悟大自然的奇妙，喜爱大自然。（3）过程与方法目标：有留心周围事物，发现科学知识的意识。四、说教学重点、难点《要是你在野外迷了路》非常富有儿童情趣，但是，他们的生活经验不足，方位感很弱，在数学课上学过辨别方向，但是，那是平面的，和本文的实际生活中的立体的有很大的差别。根据本单元教学要求，我把有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙作为教学重点，把掌握一些辨别方向的方法作为难点。五、说教法、学法1、教法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该下载后可任意编辑理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课以采纳学生自主学习，老师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。2、学法新课标积极提倡自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。具体操作步骤为初读课文，整体把握；细读品位，突破难点；感情朗读，突出重点。六、说教学流程1、激发兴趣，导入新课这属于启发思维阶段，从“要是你在城里迷了路”这个问题入手，导入“你在野外迷了路怎么办”，从而把学生带入课文。2、初读课文，整体把握自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你知道了什么，请你把知道的和大家分享。”这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。3、细读品位，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他下载后可任意编辑们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。4、感情朗读，突出重点诗歌教学应该强调多读少讲，“书读百遍，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道因此，这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受“跳一跳，可摘果”的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个...