下载后可任意编辑小学语文《两只小狮子》说课稿小学语文《两只小狮子》说课稿1一、说教材今日我说课的教材《两只小狮子》是人教版第二册第27课。课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。文章篇幅较长，表现形式以对话为主，适宜学生进行朗读训练。根据教材的特点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，我预设目标有下面三点：1、认识”狮、整”等14个生字，会写”练、习”等6个字，积累abb型的叠词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。难点是让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。二、教法、学法下载后可任意编辑《语文课程标准》指出：”阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以创设情境教学法为主，创设森林王国选大王让学生投票这么一个教学情境，让学生融入到课文当中，同时采纳朗读法，运用多种形式的读，让学生读中学，读中悟。学法上主要教给学生用自主探究法学习生字，通过自主、合作、探究学习提出见解，发表感受。三、教学理念本节课的设计，我依据的三点教学理念如下：1、注重学生的进展，尊重学生的主体地位。本课的学习从每个孩子的自我出发，使每个孩子都兴致盎然地得到进展，运用直观动画、分角色朗读，续编童话等形式让每个孩子的学习兴趣得到激发，在饱满的情绪中有所感悟和进展。2、突出语文课程的人文性。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。本课教学重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向。在诵读感悟中，让学生受到教育，同意做一个勤学本领的好孩子。3、注重创新，构建充满活力的语文课堂。语文课程应该是开放而富有创新活力的，老师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想像能力的培育，通过想像扩大语文文本空间，培育学生的创新能力，激发学生的多元感受。下载后可任意编辑四、预设过程我预设的教学过程共有六个环节。1、激趣导入，揭示课题。A、看动画片《狮子王》片断，吸引学生注意力，激发兴趣。B、你知道狮子有哪些本领吗？C、这节课，我们就来认识两个新朋友。板书课题：两只小狮子〔这一环节通过看动画片片断，联系生活谈对狮子的认识，唤起了学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。〕2、初读课文，整体感知。A、自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的可以问同学，问老师。B、再读课文，标出小节号，把句子读通顺。C、同桌互相欣赏读。〔通过学生自由读，同桌欣赏读等读的方式与生字常见面，培育自主识字的意识。让学生注意读书的姿势，划出生字，标出小节号是为了养成良好的读书习惯。而同桌欣赏读，可以激发学生的表现欲，使学生感受到成功的喜悦。〕3、联系生活，趣味识字。下载后可任意编辑A、和生字朋友打招呼用森林之王派生字来迎接我们了这样的方式让学生读准字音。B、和生字朋友玩游戏。让学生和生字玩捉迷藏，发现大屏幕上哪个生字藏起来了，就从自己的生字卡片里找到它，大声叫它的名字。在学生找出生字的同时，针对生字的特点，实行适宜的方法深化识记字形。〔将生字的学习过程放置到学生日常熟悉的游戏情境中去，先跟生字朋友打招呼，再跟生字朋友一起玩游戏，唤醒了学生生活经验，调动学生情感积淀，使学生学得积极，认得主动。〕4、创设情境，研读感悟。A、创设情境让学生谈谈到了森林王国，看到了哪些景色？再说森林王国选大王了！贴出两只小狮子的图，一只躺着，一只练本领。给他们取个名字吧。再让学生读课文去决定要投谁一票。〔引导学生用自己的语言描绘森林的美景，走进森林王国，再创设选举的情境，让学生给小狮子取名字，参加选举投票，使学生走进教材，走近主人公的身边，融入到学习的情境中去，与文本进行平等的对话。〕下载后可任意编辑B、研读感悟a、你准...
