小学语文小课题计划VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学语文小课题计划小学语文小课题计划(一)一、课题讨论现状分析识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培育读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的进展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。老师教得累，学生学得苦，普遍存在逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多的缺陷，高耗低效的现象严重。二、课题讨论目的1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变苦学为乐学。2、引导学生自主识字，化被动接受为主动猎取，养成主动求知的好习惯。3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、下载后可任意编辑辨析，发现规律，掌握识字方法三、课题讨论方法1、文献讨论法，各地类似实验借鉴法;2、课堂教学案例讨论法;3、不同老师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验老师对课题的收获，谈经验总结法。四、课题讨论重点从老师中心到学生中心，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培育识字能力，促使学生由学会变为会学，由被动的学变为主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。五、课题讨论的设想和设施八月份：1、制定本组小课题讨论计划，各讨论老师根据分工制定自己的讨论计划;2、组织学习当前课题的讨论现状以及与客体类似的相关理论。下载后可任意编辑3、精心组织教研组一课两评活动，在活动中全面开展课题的讨论九月份：1、教研组小课题成员对自己课堂的一次教学反思。2、在教研博客上传课教后反思。3、充分利用好达标课，提高课堂教学水平的同时对教学评价进行讨论。十月份：1、学习有关生本高效高效语文课堂的教学新理念的文章;进一步明确生本高效语文课堂如何上才能体现高效。2、每位老师精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。六月份：1、设计师生调查问卷，归纳总结课题讨论中的成果和不足。2、收集整理过程性讨论材料，从材料中寻找讨论策略。十一月份：1、讨论老师针对讨论过程，提出自己的讨论认识，开好课题的期末总结会议。2、撰写课题讨论报告。六、课题讨论预期效果我们希望经过这样的实践讨论，最终让孩子们对识字下载后可任意编辑充满了兴趣，提高识字能力，扩大识字量，感受阅读的乐趣。小学语文小课题计划(二)一、课题的提出与讨论目的在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本任务它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。但通过平常的作业及考试检测情况来看，二年级学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍。要是学生避开写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文老师，将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并讨论相应的解决策略，迅速提升二年级学生的识字写字能力，增强学生的学习兴趣，继而提高教学效率。将讨论重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，适当课外阅读，在课外阅读中巩固，贯穿课本知识，培育能力。在了解语文课的现状，分析存在的问题的原因与对策。2、在猎取丰富关于易错字的基础性资源，从而建构符合实际的语文课程资源。探究高效的语文活动课的方式、方法和途径，构建小学语文的操作模式。二、课题概念的定义关于易错字------顾名思义，易即容易，错即错误，下载后可任意编辑易错字就是特别容易出错的字。出现错误的字，我们叫它错别字，一般分为错字和别字。易错字就是指...