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欣赏品味、感受亲情欣赏品味、感受亲情捕捉细节体验亲情比较阅读、领会写法回望（2）父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。回望（1）父爱是不易被察觉的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。1、同样材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？2、请你找出第二篇习作中具体描写人物的语句，与第一篇进行比较，说说具体在哪里？第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是那样的尽在不言中，深远绵长。第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父爱的感人。第三处：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，其实也是透过“我”的视线“写出了一个慈祥的父亲的形象，再一次诠释了无时不在的父爱。师生互动，探讨写法人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写之中，它是最生动，最有表现力的手法。学以致用，技巧训练情境A:“我终于为妈妈做完了一顿丰盛的午餐。墙上时钟的秒针滴滴答答指向了十二点，我闭上了眼，妈妈。我的眼泪如泄闸的洪水汹涌而出。情境B:“我终于为妈妈做完了一顿丰盛的午餐。墙上时钟的秒针滴滴答答指向了十二点，我闭上了眼，我。我的眼泪如泄闸的洪水汹涌而出。细化动作延其过程细化动作延其过程外貌描写突出特征外貌描写突出特征语言描写体现个性语言描写体现个性刻画心理合乎身份刻画心理合乎身份…………•生活中不是缺少美，•而是缺少发现美的眼睛；•生活中不是缺少音乐，•而是缺少捕捉音乐的耳朵；•生活中不是缺少爱，•而是缺少感受爱的心灵。•把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，•把心灵叫醒•怀着一颗热爱生活的心，•去听去看去想•相信：我们的生活就会变得充实而有滋有味。