《小露珠》（第二课时）湖塘桥实验小学黄明芳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。3、练习用“越来越……”说话。教学准备：光盘课件（flash制作）教学过程：一、复习导入今天我们继续优美的童话故事《小露珠》。1、通过上节课的学习，你知道小露珠是在什么时候出现的？在哪儿出现？它是怎样慢慢由小变大的呢？2、用多媒体演示动画，师有感情地背诵第1节：“夜幕降临了……。”看着图，你能有感情地说一说小露珠出现的情景吗？（学生看图背诵第1节）二、讲读课文（一）学习第2—5小节：1、起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了。它们看到的是怎样的小露珠呢，请大家自由轻读2、3、4小节，边读边体会。２、指名回答：谁来说一说？提供句式：小青蛙看到的是像钻石那么闪亮的小露珠。小蟋蟀看到的是像水晶那么透明的小露珠。小蝴蝶看到的是像珍珠那么圆润的小露珠。３、钻石、水晶、珍珠，小动物们用世界上最美的东西来比喻小露珠；闪亮、透明、圆润，小动物们用世界上最美的语言来赞美小露珠。同学们看（出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶组图），小动物们来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？自己读一读。（１）指名回答：谁愿意第一个来向小露珠问好？指名读，相机评价。（有礼貌；把小露珠的特点读出来了。）（２）齐读：小露珠是闪亮的，透明的，圆润的，所以小动物们都喜欢小露珠。小朋友们喜欢吗？现在，我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，让我们一齐向小露珠问好吧！４、拓展：小动物们都喜欢小露珠。如果你是别的小动物，你准备怎么向小露珠问好呢？想一想，与同桌练一练。提供句式：“早哇，像____那么_____的小露珠。”___（到、在）___上的____对小露珠说。（二）学习第６小节１、一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，这时，出现了一番怎样的景象呢？自己把第6小节读两遍。（生自由读）２、多媒体出示画面：你从图上看到了哪些景物？能到书上找出描写这些景物的句子吗？（指图描述：看，花草树木生机勃勃，所有的植物都格外精神）３、引导思考：所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃，这是什么原因？４、指导朗读：这么美的景象，你能把它读好吗？指名读。齐读。５、引导背诵：看着图，让我们把这美景牢牢地记在脑海中吧！（引背：霞光中，小露珠——，把所有的植物都装点得——金黄的——，碧绿的——，紫红的——，还有数不尽的——，1都像——，显得——。）（三）学习第７小节１、在小露珠的滋润下，花草树木充满活力，生机勃勃。太阳越升越高，小露珠就要离开大家了，她的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。现在，你就是金黄的向日葵，碧绿的白杨树，或者紫红的喇叭花，你想对小露珠说些什么？（提供句式：我是___________，我想对小露珠说：“_________________。”）２、听得出，大家多么希望小露珠能够再来呀！大家会如愿以偿吗？齐读最后一句。３、齐读第7小节。三、总结课文１、指板书总结：学了这个童话故事，你们喜欢小露珠吗？喜欢她什么？２、小露珠明天还会来的，让我们明天起个早，也去看看美丽的小露珠，向她问个好吧。愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！四、布置作业１、背诵课文。２、用“越来越……越来越……”造句。附板书：小露珠闪亮透明圆润植物格外精神生机勃勃2
