景弘中学—张慧评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析教材地位教材地位教学重点教学重点教学难点教学难点评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析二氧化碳的制取不仅是本单元的核心知识，而且在本书中占据重要位置。学生通过对制取二氧化碳装置的探究，归纳延伸出实验室制取气体的思路和方法，为今后研究其它气体的制法提供了科学依据。实验室制取二氧化碳装置的探究。教材地位教材地位教学重点教学重点教学难点教学难点评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析学生自主选择仪器、设计装置。教材地位教材地位教学重点教学重点评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析教学难点教学难点知识目标1、认识实验室制取二氧化碳的原理和装置2、利用设计的装置制取二氧化碳；3、通过探究实验室制取二氧化碳，认识实验室制取气体的思路和方法。能力目标通过参与科学探究活动，会拟定简单的实验探究方案。会灵活运用现有仪器自主设计实验装置。情感目标保护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生创新探究。培养学生实事求是的科学研究态度、小组合作精神、创新精神等科学探究品质。评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析学情分析学情分析教法分析教法分析学法指导学法指导评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析一定的知识体系思维能力有一定程度的发展提取、归纳、分析信息能力不强不善于利用对比、归纳、总结等方法得出一般规律来解决类似问题采用在教师指导下学生全员参与、自主探究、互动学习的方式进行教学，并适时使用多媒体课件激发学生兴趣，提高课堂质量。学情分析学情分析教学方式教学方式学法指导学法指导评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析学法指导学法指导评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析合作探究讨论分析归纳总结联系生活对比评价学情分析学情分析教法分析教法分析自主学习实验探究评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析本节课我采用以下六个教学环节：一、旧知大巩固——课前抽测，查漏补缺二、迷团大派送——创设情景，引入课题三、体验无极限——分组探究，引导讨论四、知识大比拼——独立思考，比较归纳五、探究无止境——实验制取，相互评价六、成果大验收——反馈小结，知识升华若用高锰酸钾制氧气，选用的发生装置是_______。若用过氧化氢溶液制氧气，选用的发生装置是_____。收集氧气可选择的装置是________或_______。ABCDE课前反馈设计目的：符合“最近发展区理论”，让学生建立对已学知识的认知结构，使其关注点先落实在实验装置的确定上。①②评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析本节课我采用以下六个教学环节：一、旧知大巩固——课前抽测，查漏补缺二、迷团大派送——创设情景，引入课题三、体验无极限——分组探究，引导讨论四、知识大比拼——独立思考，比较归纳五、探究无止境——实验制取，相互评价六、成果大验收——反馈小结，知识升华会跳舞的鸡蛋实验：大烧杯+稀盐酸+新鲜小鸡蛋现象：鸡蛋沉入杯底鸡蛋又上升到液面又沉入杯底又重新浮到液面，这样可反复多次，就好象鸡蛋在跳舞。思考：这是为什么呢？明确目标：新课引入（二氧化碳）设计目的：激起兴趣，思维导向，让学生迅速找到本节课学习目标，形成任务驱动。评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析本节课我采用以下六个教学环节：一、旧知大巩固——课前抽测，查漏补缺二、迷团大派送——创设情景，引入课题三、体验无极限——分组探究，引导讨论四、知识大比拼——独立思考，比较归纳五、探究无止境——实验制取，相互评价六、成果大验收——反馈小结，知识升华稀盐酸石灰石实验探究稀硫酸石灰石稀盐酸Na2CO3编号实验内容实验现象实验分析1石灰石和稀盐酸2石灰石和稀硫酸3Na2CO3粉末和稀盐酸产生气泡速率比较适中适合实验室制取二氧化碳气体有大量气泡产生，反应剧烈开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生反应一会儿就停止反应反应速率太快，不易收集讨论归纳设计目的：学会对照实验这一设计理念，训练学生的实验分析能力，加深对原理的理解。评价分析教学过程教法分析目标分析教材分析本节课我采用以下六个教学环节：一、旧知大巩固——课前抽...
