浅谈小学音乐教学中多媒体教学的作用赤峰市元宝山区平庄矿区第一小学李军光随着科技的发展，素质教育的全面推广，多媒体技术做为一种教育手段，在小学教育中逐渐展露头角。它既了学生的音乐视野，又使学习内容变枯燥为形象，大大激发了学生对学习的兴趣，丰富了教学内容。而音乐课使用多媒体教学更大大加强了学生学习的积极性，又能使抽象、难懂的乐理知识变的简单而直观。因此，音乐课使用多媒体教学尤为重要。笔者通过实践，将浅见评说如下：一、多媒体音乐课的合成。多媒体音乐课，即多媒体计算机辅助教学音乐课。在音乐课堂上使用信息媒体的多元化、多样化，破时空的局限，运用多种艺术形式扩大容量，使音乐课变的生动活泼，不在是传统的以教师和琴及课本为主，通过描绘等方法使学生进入情境。而是通过计算机使音乐语言和文字描述的内容变成形、声结合的画面图式，让相对单一静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象，使学生直接受到美的熏陶，以取得最优化的教育效果。二、多媒体音乐教学在小学音乐教育中的作用。1、深化德育和美育音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”。向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。（1）、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词的内容，通过多媒体素材的整合、融入，演示教学内容，生动形象地展现人物思想感情、道德行为。（2）、感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过多媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。2、能开阔视野，增长见识在小学音乐教材中，音乐欣赏及音乐活动约占每学期总时数70%，这是一个不小的比例，它涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏以及各种音乐活动。在器乐欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？传统的教学唯一的手段就是播放教学录音带，教师在学生欣赏的时候讲解，这样，弊端就出来了，学生只能听到声音，并不能看到实质乐器，有条件的学校可以把乐器拿到课堂上讲解，但，对于小学来说，课本上的乐器几乎没有，所以，学生就只能根据课本上的图画来认识了解各种乐器了，这样的局限性不言而喻；而多媒体教学则不然，通过多媒体，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。3、能提高教学效果和质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。如果我们把这些内容制作在课件中，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。另外还对不同的班级作过这样的尝试，听录音磁带的班级注意力集中的学生占百分之七十五，教学效果一般，而通过多媒体欣赏乐曲的班级注意力集中的学生占百分之九十以上，教学效果很好。实践证明：由于多媒体教学的直观、生动，使学生对于MIDI音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣，从而激发学生学习音乐的乐趣。三、多媒体在小学音乐教学中的运用1、运用多媒体技术可以创设音乐情境，调动学生积极性。用于音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望；用于教学过程的各环节和教学内容的连接，能达到承上启下，培育新的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望；用于教学内容之中，则会使原有的审美要素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人，感人，化人的审美效应。运用多媒体能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力。例如：《小红帽》...
