计算简单的经过时间教学目标：１．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间，加深对２４时记时法的认识；培养学生的动手操作及观察思考的能力。２．通过学生的观察探究等学习活动，经历计算简单的经过时间的过程，感受“时间”与“时刻”的区别。３．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识，激发学习的热情。教学重点：计算简单的经过时间。教学难点：理解“时间”与“时刻”的意义，并能正确区分这两个概念。教学设计：一、创境质疑１．出示情景图，你看懂了哪些信息？２．下午３点是时刻还是经过时间？（时刻）３．求“坐火车从北京到石家庄要用多长时间？”就是求经过时间。４．你有什么办法求出这个经过时间？（想办法，试试看。）５．你能在钟面上拨出出发时刻和到达时刻吗？（用２４时记时读出这两个时刻）二、探索交流１．上课后老师请学生看钟面，现在是什么时候？（）时（）分，现在我们开始上课。２．老师口头报出时间，学生在自己的闹钟上拨出时针和分针的位置。８：００２：５０２１：４５９：１５２３：０５３．晚上９时用２４时记时法怎样表示？４．上课５分钟后，观察此时时刻是多少？（）时（）分５．８：３０，这些钟面时针和分针所指的时间告诉我们一天中特定的时刻（板书）我们平时说的６点40分起床，１１点30分放学，说的都是时刻，从８：２５到８：３０经过了５分钟，这叫“经过时间”（板书）６．今天我们学习“计算简单的经过时间”（板书课题）7．出示例３的情景图，你看懂了哪些信息？8．下午３点是时刻还是经过时间？（时刻）9．求“坐火车从北京到石家庄要用多长时间？”就是求经过时间。10．你有什么办法求出这个经过时间？（想办法，试试看。）11．你能在钟面上拨出出发时刻和到达时刻吗？（用２４时记时读出这两个时刻）12．小组交流（１）用钟拨一拨，数一数。（下午２时４０分出发，也就是１４时４０分出发，１７时４５分到达，经过３时５分。）（２）看线段图：口算可得结果。1314151617181920开车时刻到达时刻（３）直接计算，下午２时４０分出发，也就是１４时４０分出发，１７时４５分到达，用到达时刻减去出发时刻就是经过时间。（１７时４５分－14时４０分＝３时５分）13．注意观察：时刻都用几时几分表示，经过时间都用几小时几分表示。14．练一练：小红看一场电影，晚上７时３５分开映，２１：０５结束。这场电影放映多长时间？（晚上７时３５分就是１９时３５分，２１时５分－１９时３５分＝１时３０分）15．你发现计算经过时间有哪些需要注意的地方？（１）统一记时法，都采用２４时记时法。（２）可以口算，也可以列式计算。三、巩固应用提高１．练习十八第４题（进一步认识２４时记时法，熟练计算经过时间，训练学生思维能力。）２．练习十八第７题（这是求经过时间的逆向思维。先引导学生逆向推导，再引导列式算一算。）３．练习十八第５、６题（学生尝试独立完成后，在小组内交流。）四、总结１．说一说，这节课有什么收获？还有什么问题？２．对照你的作息时间表，算一算你每天在学校时间有多长？五、布置作业六．板书设计：计算简单的经过时间例3我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？1314151617181920开车时刻到达时17时45分—14时40分=3小时5分答：坐火车从北京到石家庄要用3小时5分。反思：
