《视频课例分析促新教师课堂驾驭能力研究》课题结题报告——广州市南国学校课题组一、研究动机、目的（存在的问题）首先课堂驾驭能力，是教师在课堂上通过自己的言谈举止和周密的计划安排来控制、调节教学这一双边活动，创造一个求知欲旺盛、秩序井然、教学效果良好的课堂氛围的综合能力。具体包含对教学特点的理解，教师的威信，备课，课堂教学环节的控制，教学方法和手段，以及师生关系等。对刚走出校门的青年教师而言，从学生角色一下子转型到教师角色，本身需要一个适应过程。但是，学校不可能允许他们有太多的适应时间。新教师的课堂驾驭能力主要存在的问题有：1、胆小紧张。刚走上讲台，会紧张得张不开嘴，事前精心准备的教案讲稿成了一堆摆设。如果遭遇起哄嘘声，指点评价，会更觉得手足无措，无地自容。2、与学生的互动调控能力有限：新教师的课堂经常会出现“一动就乱，一乱就收，一收就死”的现象。3、组织课堂的语言有效性较差。课堂语言不够丰富，尤其是对学生的反馈回答不够到位，各个教学环节过渡语不够自然。教师的组织教学的好坏，不仅影响到整个课堂教学的效果，而且与学生的各项发展有着密切的关系。因此，提高新教师的课堂驾驭能力对教育教学工作有着举足轻重的作用。我校是一所正在建设与发展中的学校，教师的平均教龄很年轻，尤其是英语课组，刚毕业的新老师占了英语教师总人数的67%，在小学部的五个英语老师当中，有四个只有一年教龄的。对于刚从学校毕业、青年教师来说，他们有扎实的专业基础，较强的实际动手能力，但是他们教学经验基本为零，课堂组织能力不强，缺乏驾驭课堂的能力，更谈不上什么教学方法、教学理念。因此，通过视频课例分析，通过观摩真实的课堂教学过程，欣赏教师的教学艺术，学习他们的教学方法，模仿他们的上课思路，让新老师反思自己的课堂教学，不断改变自己的教学方法，提升自己的教学理念，形成自己独特的教学风格，从而让自己成才、成器，成为一名合格型教师、专家型名师。这也是他们专业成长的最直接的途径。随着新课程的标准，对于任课教师来说，有序的课堂管理，掌控好一个班级的教学环境是有效地完成单元教学任务的基础。你是否是一个有能力的课堂管理者，就看你是否有驾驭课堂教学的技巧。一个真正的课堂教学的管理者，必须把握好这样几个环节：课前导入要精彩、课堂讲述要精炼、师生互动效果好。因此，根据我校的实际情况，我校课题组决定进行视频课例分析促新教师课堂驾驭能力研究通。二、研究方法1、阅读文献：阅读与课堂评价相关的文献。2、观看视频课例：观看名师课堂实录，学习名师课堂设计。3、课堂实践与观察：实验教师课堂实践并反思4、访谈：对实验教师进行课堂激励语使用情况的访谈。5、问卷调查：对学生进行接受老师课堂评价语言的调查。三、研究过程（一）、文献研究：通过文献研究，收集相关的文献资料：新教师的特点、新教师驾驭能力、分析视频课例的优势等等。（二）、做调查为了更准确地了解新教师课堂教学现状以及在视频课例学习方面的需求，在课题开展过程中，课题组对新教师进行了一次问卷调查。调查内容如下：1、到目前为止,您已从事小学教学工作的时间是_________。A.1年B.2--5年C.5年教龄以上2、对于一堂新授课,您一般怎样安排教学时间?_________A.以讲授为主B.部分时间自己讲，部分时间让学生练习C.以与学生共同讨论为主3、在上课过程中您主要根据_________来把握讲课的快慢。A.时间和内容多少B.教材的难易程度C.学生的接受情况4、在引入新课时，对于创设情境的做法,您是_________。A.每次都采用B.经常采用C.偶尔采用5、您在辅导学生功课时，对学生提出问题的反应是_________。A.直接予以讲解，给出答案B.耐心地给出答案C.启发学生思考，循循善诱6、在复习课上回顾所学内容时，您一般是_________。A.先复述，学生跟着说B.提出一个个问题让学生回答C.让学生回顾、复述，其他学生补充7、在新授课中，您认为那些提出与新课内容无关问题的学生是_________。A.标新立异，引起别人注意B.创新能力强，思维活跃C.扰乱课堂秩序，故意为难老师8、您在教学中是否自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助教...
