改变学生学习方式是有效教学的核心VIP专享VIP免费

改变学生学习方式是有效教学的核心尊敬的领导（lǐngdǎo）、老师们：大家好!今天我作为中心发言人和大家一起来学习《改变学生学习方式是有效教学的核心点》这一课题，在此学习的过程中我若有说得不当之处，恳请大家谅解。本次课题具体分四个方面学习：一、了解新课标二、为什么要改变学生的学习方式三、如何改变学生的学习方式四、如何在课堂中落实新型的学习方式那么，我问要如何来学习这一课题呢？其实，我们在课堂中转变学生的学习方式既是新世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口，在教育心理学上具有特殊意义，由他主学习到自主学习的转变要求教师教学方式的转变、要求教材以问题情境的方式呈现，更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。要改变这种教学方式，首先要改变陈旧的教育观念和习以为常的教学行为，转换师生角色，树立起与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教育教学观、学生观、课程观、质量观。一、了解新课标（一）基础教育课程改革的目标基础教育课程改革的目标非常明确。1、改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（就是以学生为主学习）2、改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。（就是要让学生学习时能把各科知识有效的联系起来）3、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（就是强调学生学习与社会实践的有机结合jiéhé）4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。5、改变课程评价过分强调评价的甄别（zhēnbié考核鉴别）与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。总之，课程改革要实现下列转变：1①应试教育→素质教育②以传授知识为中心→以育人为中心③以学科为中心→学科间综合化的方向发展④以教师、课堂、书本为中心→以学生为主体开展自主学习（二）新课程的基本理念新课程的基本理念是一切为了学生的发展。学生是完整的生命体，是处于发展中的以学习为义务的人，教育的根本任务是把一个自然人转变为社会人――能推动社会发展、创造社会文明的人，学生要有生存的常识和必要的技能（自然人的层次）、能遵从社会规范，以便与其他人很好地相处（社会人的层次），能探索生命的价值与意义（精神层面上）。新课标：要改变学科为中心，逐渐突出人的中心地位，以“人的发展”为中心。在以“人的发展”为中心进行教学时，专家们提出以下几个注意点：①一切为了学生的发展要处理好近期发展与终身发展的关系。②一切为了学生的发展在教学中体现为“对认知过程――自我构建的过程的尊重”，构建过程会使学生学会学习。③一切为了学生的发展还体现在“对学生的生活经验、本身的基础与需要的尊重。”④一切为了学生的发展体现在“对学生的个性与潜质的尊重。”我们要从学科的理念中跳出来，目的是“一切为了学生的发展”。（三）新课程倡导的学习方式新课程倡导的学习方式是自主、探究、合作三位一体。学习方式牵涉到培养怎样的人的问题，不能简单地认为这是方法论（方法论，就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。）的问题。自主学习相对于被动学习而言，被动学习是他助的学习，往往受到老师、家长、社会如升学考试等的压力，而且过去历来强调学习是个体学习。自主学习是一种高品质的学习，其组织形式是：合作学习。从个体学习转向合作学习，有着深远的意义。学习过程发生了变化：接受学习→探究学习，在这个探究学习的过程中，最终培养有创造精神与创新意...