评价与学习目标一致性1、做一份详细的教学评价问题表，并将其与学习目标一一对应起来课题：《长方体、正方体》学生学习评价表：学习态度：对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程充满学习兴趣，积极参与组织合作：分工明确，团结协作，相互帮助，相互交流、讨论
工作方式：观察实物用摸一摸、看一看、数一数、量一量、估一估、拆一拆的方法具体评价指标：1、安排了多次小组交流活动，让学生及时反馈获得的数学信息，表述自己独到的发现、2、填表格反馈3、讲解，学生讲解时的神态、表情、4、方法技巧在练习题中的应用
学习效果：能按时完成任务，且速度快、质量高对应本课题学习目标：知识与技能：1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征
知道正方体是特殊的长方体
2、知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义
3、理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，掌握长方体和正方体体积计算公式
4、会求长方体和正方体的表面积，体积（容积）
5、认识常用的体积单位
对常用的体积单位的形状，大小有较明确的观念
知道体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别，掌握体积单位间的进率与化、聚
6、掌握容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系
过程与方法：1、在教学中加深直观性
促进空间观念的发展
2、通过动手操作，掌握图形特征，形成初步的空间观念
3、体积是一个较生疏概念，由认识平面图形到认识立体图形是空间观念的一个飞跃，要通过认真观察，比较他们的形状、大小来认识“物体所占空间的大小叫做物体的体积
”通过实物、教具，掌握体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，形成体积单位的表象
4、在认识体积和体积单位的基础上通过摆木块，推导出长方体和正方体的体积计算公式
再利用体积计算公式推导出体积单位间的
5、长度单位，面积单位，体积单位容易混淆，要结合实例，利用表格的形式加以联系与区别，使知识系统化
6、长方体和
