《月球之谜》教学设计一、教学目标：1．认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10个词语，会正确认读。2．朗读课文，通过学习，初步认识月球的基本情况。3．学习第1、2小节，引导学生仿写一段话。4．激发学生热爱科学的兴趣。二、教学重点：了解月球表面的基本情况，仿写一段话。三、教学难点：引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学过程：一、导入新课，初步感知月球的魅力。师：（出示句子）亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一起来读读这些优美的诗句吧！1.音乐《春江花月夜》2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。3.师：这些古诗描写的都与什么有关呢？——月亮。4.出示月亮的图片。师：人们仰望晴朗的夜空，仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月，月光如银，洒落人间，总会激起人们无穷的想象。记得小时侯的老师，晚饭过后坐在小板凳上，仰望月亮，总会想象：月亮上有嫦娥姐姐吗？能到月亮上玩吗？师：小朋友们，仰望着这一轮明月，你会想象什么呢？生：我会想象……（学生大胆说出自己的问题）5.师：是啊！今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗？6.板书课题：月球之谜。（齐读课题）过渡：月球上到底有什么谜呢？我们一起去看看吧！请大家自由读课文。二、初读全文，学习词语。1.自由读课文。(出示要求)2.师：要想了解月球，我们得先过词语关！出示词语：夜幕降临皎洁悬挂遐想奥秘努力细菌土壤水藻估计（开小火车读—男女比赛读—指名读）3.师：会读书的孩子老师喜欢，会读书又会思考的孩子，老师更喜欢。思考一下，谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜？（学生自由发言）过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧！三、学习第一自然段。1．(出示第一句)这是一个宁静的夜晚，夜色笼罩大地。一轮明月悬挂在高高的夜空，你知道“悬挂”什么意思吗？生；挂。师：是的，明月悬挂在高高的夜空，皎洁的月光似水、如霜，洒落人间。小朋友们“皎洁”是什么意思？（生说）师：能说皎洁的灯光吗？能说皎洁的阳光吗？都不能，这个皎洁是月亮的专属伙伴，小朋友们可要记住了哦！我们一起来说一遍——皎洁的月光。（齐说）`3．师：多么迷人的月夜啊，薄纱轻笼，月色溶溶，清辉如洗。如果此时你正站在皎洁的月光下，你会怎么读？（生读）评价：要是语气再轻柔舒缓些就更棒了。（再请一生读）师：小朋友们，月光落下来，似水，如霜，非常得温柔，谁再来读一读？（生读）4．我们请三（2）班温柔的女生们来齐读第一句话吧！5．是啊！人们对这颗神秘的月球充满了遐想，所以——（古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。）师：“古往今来”什么意思呢？生：从古代到现在。(讲述有关资料)师：你知道谁是第一位到达月球的使者吗？那就是1959年9月12日苏联发射的月球2号探测器，成功升空，并于两天后飞抵月球，成为到达月球的第一位使者。还要告诉小朋友的是：苏联发射的月球3号探测器也于1959年10月4日飞往月球，拍摄了第一张月球背面的照片。人类探索月球的脚步是越来越近了。6．出示最后一句：（古往今来——为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。）过渡：是呀！正是有了人们的这些美好的遐想，人类才会不断去探索，也因此付出了巨大的努力。你在课外都寻找到哪些有关月球的资料呢？师：老师也特地找了一些资料。（边描述边图片）1969年7月16日，美国宇航局成功发射载人登月的阿波罗飞船。四天之后，也就是1969年7月20日，两名美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林终于乘坐“阿波罗”号飞船首次登上月球了。宇航员阿姆斯特朗在月球上踏下了人类的第一个足印（出示图片）。两名宇航员穿着宇航服在月球上幽灵似的“游动”、跳跃，拍摄月球的照片，还采集了月球岩石和土壤的样品。师：人类的脚步已经踏进了这神奇的月球，月球的奥秘正一点点被人类揭开。四、学习第二自然段。1．宇航员在月球上第一眼看到了什么景色？请大家默读课文第二自然段。2．师：宇航员看到了什么景色？谁来说？（出示句子)师：这是...
