第十七课战争与和平——拒绝战争『教材分析』本课是教科版九年经思想品德第十七课《战争与和平》的第一框题，通过了解战争对人类生命的摧残，对世界环境的污染，对世界经济的破坏，给人们尤其是儿童的心灵留下的创伤等事实，帮助学生认识战争的残酷，激发学生对战争的厌恶，并理智看待战争。并为下一框题《热爱和平》打下感悟基础，帮助学生理解和平的可贵，培养学生热爱和平、珍惜今天来之不易的和平环境。『学情分析』学生对战争有一定程度的了解，也了解一些战争给人类带来的危害，但他们对战争的认识并不全面，也欠一份理智。部分学生特别是男生存在“战争成就英雄”的偏激认识，由于性别和个性的原因，他们还是有些喜欢战争的。这说明学生中还有对战争认识欠缺理智的现象，这需要通过本课的学习得到纠正。『教学目标』情感态度价值观：认识战争的残酷与罪恶，激发厌恶战争、维护和平的情感。能力：懂得今天的和平环境来之不易，学会用和平方式解决国际争端，使学生对似乎远离自己生活的战争问题产生更深刻的理解、更真诚的关注，能够以自己的实际行动为世界和平做出应有的贡献。知识：知道战争给人类带来灾难，少年儿童是战争最大的受害者；了解人类为维护世界和平做出的不懈努力和贡献，了解联合国有关知识，知道维护和平是全世界人民的愿望和责任。教学重点、难点：了解战争给人类带来危害，懂得对话在维护世界和平中的重要作用。『教学过程』★导入：使用两组经典的关于战争与和平的图片完成导入。【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生了解战争的残酷【预设学生行为】认真观看图片教师：上述两组图片分别反映了我们人类的哪两种生活情景？学生：战争与和平。教师：喜欢战争的同学请举手。（有人举起了右手）教师：为什么大多数同学都不喜欢战争，而你喜欢呢？学生：我想当战争英雄。教师：嗯，你的想法很对，但是战争在成就英雄的同时，也带给了人类太多的灾难和危害。教师：同学们，今天我们学习的内容就是“了解战争带给人类的危害有哪些？”（媒体展示，在黑板上板书）第十七课战争与和平——拒绝战争战争的危害（媒体展示，并在黑板上板书）★新授一、了解战争对人类生命的摧残。（媒体展示）战争中的死亡场景图片，战争新闻片，战争伤亡人数统计表等等。【设计意图】吸引学生关注战争死亡情况，了解战争对人类生命的摧残。【预设学生行为】看资料认真，产生厌恶战争的情感。通过看图片，组织学生开展交流活动，谈对战争的感受。要求讨论的主题：从上面材料中你看到了什么？你对战争还有哪些看法？学生：略教师引导学生得出答案。战争对人类生命赞成极大的摧残和伤害。（媒体展示，并在黑板上板书）二、了解战争对资源的消耗（媒体展示）战争中的环境资料及图片【设计意图】体会战争对人类生命健康和生存环境的影响【预设学生行为】认真看资料，内心震憾1990年海湾战争，由于原油泄漏，海湾水域出现大量原油漂浮，油膜大面积封住海面，使大约3.5万只海鸟窒息死亡，40多种鸟类、甲壳类、哺乳类动物灭绝。油井燃烧的浓浓烟雾影响了亚洲季风，导致印度和东南亚地区严重干旱。被浓烟黑云覆盖的地区温度下降了15-20摄氏度，周边生态系统遭到严重破坏，给当地的农业带来灾难性损失。因贫铀弹污染而患白血病的儿童患“海湾战争综合症”的老兵被炮弹击中点燃的油井教师：看完资料后，请大家分组讨论，战争给人类生存环境会带来哪些破坏？学生讨论：略教师引导学生得出答案。战争消耗大量的资源，造成可怕的环境污染，使生态环境遭到严重的破坏，影响人类的健康和生存。（现代高科技战争，战争带给人类生命和健康及生态环境的破坏更大）（媒体展示，并在黑板上板书）三、了解战争对财产造成的影响（媒体展示）反映反应战争造成人类财产损失的统计数字。【设计意图】让学生了解战争对财产造成的巨大损失。【预设学生行为】认真看资料，参与活动，内心无比震憾材料一：日本发动的侵华战争，从9.18事变到日本投降，在长达14年的时间里，给中国人民造成了巨大的灾难，除造成人员伤亡之外，中国官方财产损失和战争消耗1000多亿美元，间接经济损失5000亿美元。学生活动：6000亿美元...
