四通八达的交通运输网演示文稿(yun)VIP专享VIP免费

第一节逐步完善的交通运输网第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课1教学目标分析234教材分析教法、学法分析教学过程分析第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课本节教材是八年级上册第四章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一。一方面，这是在学习了“经济发展的先行官”的基础上，对“中国经济发展”的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习“交通运输枢纽”等知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学重点：我国交通运输网络地区分布特点；我国主要铁路线的名称及应用。教学难点：我国主要铁路干线的分布；列车时刻表的应用。第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。认识我国主要铁路线，简单了解铁路线命名的方法并学会使用列车时刻表。过程与方法知识与技能情感与态度通过多个教学环节，培养读图用图能力、材料分析能力。通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课教法分析学法指导教学手段讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务。多媒体教学第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。学生自主探究学生分组协作教师过程引导第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课3发现问题，分析问题（“我”来探索）4强化训练，巩固双基（“我”来帮忙）创设情境，提出问题（“我”来分析）复习旧知，温故知新（新课导入）125布置作业，提高升华67教师反思（课后完成）小结归纳，拓展深化（“我”来总结）第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课交通运输工具的发展人力畜力机械动力一、复习旧知，温故知新（新课导入）第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课现代运输方式的种类管道运输一、复习旧知，温故知新（新课导入）第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课人民网2001年6月10日视野宽阔的南四环路6月9日上午,北京四环路最后一段总5千米的西四环正式通车，标志着这条目前国内标准最高、规模最大的城市快速环路全线惯通。四环路不仅贯穿了北京几个高科技产业区,也带动了沿线的房地产、商业等经济项目的发展。尤其是以中关村地区为核心的“一区五园”连在一起，为中国“硅谷”在新世纪的发展提供了高质量的基础设施。南京日报2000年12月11日六合程桥共筑“扶贫路”程桥东部山区是革命老区，但长期交通闭塞，农副产品出村难,外地客商进村难。虽然这里农民自发搞起了苗木基地，但规模始终上不去。为帮助老区人民脱贫致富,市、县老区开发促进会决定在此兴建一条2.5千米的水泥路。思考：南四环路和六合程桥村“扶贫路”的修建对当地的作用分别体现在哪里？第四章第一节“四通八达的交通运输网”沈阳市首届中小学信息化教学大赛---地理说课活动1芜湖长江京杭大运河1、从地理位置的角度，分析它们当时能够成为历史上四大米市的原因。“既然是米市，米从哪里来？米又卖给谁？”水运条件水运条件设计意图：从学生已有的知识体系出发...