编制人：鄂珍珠编制时间：2014-8-19授课时间：审核人：班级：四年级姓名：小组：家长签字：温馨寄语：Nopains，nogains.（一分耕耘，一分收获。）课题Unit3MyfriendsALet’slearnLet’schant课型词汇课（预习展示课）学习目标1.能听说、认读单词：又高又壮又矮又瘦友好的安静的2.能听懂、会说句子：He’s…介绍人物性格和外貌特征；Who’she？询问他人姓名。并能在实际情境中熟练运用。学习重点难点重点：能听说、认读单词：friendly、quiet、tall、strong、short、thin.难点：在实际情境中熟练运用句子：He’s…介绍人物性格和外貌特征；Who’she？询问他人姓名。学习过程学案导案一、我来说一说(5’)1、热身、复习（1）听录音、做动作：三（下）Unit3（P25）Let’sdo.（2）师生齐读：tall、tall高的；short、short、矮的；thin、thin瘦的2、呈现新知（1）学习新词：friendly、quiet、strong.（2）引入句型：Ihaveanewfriend.Sheismygoodfriend.She’stallandthin.Who’sshe？She’s….（Hernameis….）1.导入新课，强化目标2.知识链接，复习铺垫3.关键点：注意区分男生和女生的他（he）她（she）；他的（his）她的（her）二、我来学一学（25’）1、听录音跟读P25Let’slearn，正音。2、在小组内进行P25Let’slearn朗读比赛，推选读的较好的两名同学和其他组比赛。（在其他组展示的过程中注意倾听与质疑）3、创编句子及交流。注意：认真倾听与质疑建议使用语言：（在小组展示完后，有疑问的同学可直接站起来进行点评或纠正）我认为***同学把**单词读错了，应该是这样读…。4、Let’schant：（学生自主听录音说唱P25Let’schant.并尝试创编歌谣来描述自己的朋友.注意尽量多使用本节课的新词汇，也可适当的加入旧知识。）1、学生自主学习，教师深入小组，点拨指导2、班级交流，互动评价3、通过比赛、创编等学习活动，让学生经历语言的形成过程。三、我来用一用(5’)（一）选择填空。（）1.Ihaveagood_____.A.friendB.friendlyC.quite（）2.—Whoishe?--___________.A.HernameisAmyB.HisnameisAmyC.HisnameisTim（二）在四线格内抄写下列单词或短语。（注意d、y、k的手写体形式）1.友好的2.安静的3.他的4.她的5.又高又壮6.又矮又瘦1.课堂练习，提升感悟2.让学生按要求在四线格内正确抄写单词和短语的过程中，掌握d、y、k等较难区分印刷体和手写体的字母。四、我来想一想(3’)1.这节课我的收获是（句型和单词）2.这节课我的疑问是：？3.学习情况：今天我们组的了分。第名。总结归纳导学反思五、我来练一练(2’)1.听录音跟读P25Let’slearn五遍。2.抄写friendly、quiet、tall、strong、short、thin.五英五汉。3.预习P24Let’stalk（听录音跟读三遍并翻译在书上）4.下节课前准备两张好朋友的画像。六、板书设计Unit3MyFriendALet’slearnLet’schant--Whoishe/she？--His/Hernameis….七、教学反思
