我们拿什么来发展——来自农村基层一线教师的心里话天元侨爱小学刘加木缺乏道德的医生是骗子，会伤害人的身体，会害死人，没有资格行医；而缺乏道德的教育更可恨，他会伤害人的思想，会残害一代又一代人，以致整个民族的灵魂！——题记“道”即理论、规律、性质、问题的本源。都说我们体育教师外出学习、培训时，往往只追捧“本”，漠视“道”，还有的学者认为提高课堂教学的有效性，条件之一是提高解读教材、处理教材的能力，说什么有的教师对教材的重点、难点都把握不住，又何来“有效”呢？其实他们看到更多的只是一些极其表面上的东西，而更深沉的原因他们很清楚，却不去关注与关心：没有教材，巧妇难为无米之炊。从教这么多年来，还从来未见过什么真正的体育教材，也呼吁了无数次，盼望了好多年，依然无果。既然连教材都没有，又何来解读教材，处理教材？的确，现今的体育课堂上存在着许多令人发麻的不可饶恕的极其不应该出现的现象，许多教师依然是放羊式教学，毫无目的性，一堂课不仅杂乱无章，简直就是自由市场、茶馆，哪里是课堂！上课无组织、无纪律、无目的性；学生是各玩各的，课堂是一片欢乐的海洋。你看：全班几十个人，不论哪堂课，玩球的、跳绳的、下棋的、玩卡片的、嬉戏追逐的、在教室里做作业的；球玩腻了就进办公室找乒乓球、不想跳绳了又进办公室找羽毛球、不想跳皮筋了又去找沙包。总之，一堂课下来不换它5、6样东西决不罢休！而老师呢？时而在外面站站看看学生，招呼招呼一下学生注意安全，时而来到办公室里坐坐、踹踹气、抽抽烟、喝上一口茶、看看报纸杂志什么的！你说这是上班还是休闲？但就是这样的教师还真被委以重任，还能评上优秀！作为一个教师是有否良心？对得住这个职业以及国家给予的待遇？单从表面上来看，是这些教师的不对，但从另一个方面去想，分析分析，造成这样的局面又是谁之过？当然，作为教师自身有不可推卸的责任，但作为学校的领导来说又应该承担什么样的责任呢？我觉得不能一味地只责怪一线教师有没有教学能力、有没有责任心、是否缺乏对教材的解读能力！而应该从真正的源头上去想办法、说事，才是我们教育事业应有的态度！办学的理念错误，指导方向不明确，岂能有什么好的结果？没有正确的办学指导方针，一心只想着自己的仕途、头上的那顶帽子，完全没有顾及到学生的未来、家长的利益、教师的发展以及社会的效益！我们很想再读书、提升自己，但我们读什么？我们缺乏得太多，我们拿什么来弥补、提升？又怎么能专心悟“道”？我们想真真正正的上好每一堂体育课，如果学校对体育不重视、不投入、不保证场地与器材，不要体育教师的尊严，又怎么能提升体育教师的积极性、保证学生参与体育活动，体育锻炼习惯的形成呢？即使有了一定物质条件，但不能使用，以致使体育教学仍然无法正常开展，这又是什么指导方针？大多数时候，不是我们不能，而是我们个人的力量达不到去解决悟“道”的方向。教育中存在的不正常现象我们也只有看在眼里、急在心里。也许这些东西只能由我们最基层、真正最一线、最需要照顾的地方的教师才能看到、想到。但又能有什么用呢？一些学校的办学理念很好：让学生成才、让家长放心、让社会满意！请扪心自问一下，学校真的让学生成才了吗？让家长放心、社会满意了吗？一所连校长、教师都不愿将自己的子女在自己工作的学校里念书，这个学校能值得信赖吗？今后谁还愿意把孩子交给这样的学校，谁还会对这样的学校有信心？没有器材无法进行正常的体育教学，有了器材却藏在保管室，同样无法进行体育教学。这能说是对教育负责、在执行我们党的教育方针吗?以前有条件要上，没有条件创造条件也要上。而今呢？有没有条件你都不想要……而要的是检查、安全、淑女、上级、文化课的成绩。一会儿什么普九、一会儿安全、一会儿清洁卫生、一会儿两基迎国检！可把我们的头儿们忙乎得前俯后仰、腰酸背痛、气喘吁吁、怨声载道、满腹牢骚！检查是为了在工作中少犯错误，让过去的错误成为历史作为一面镜子，而用弥补资料的方式是为了掩盖错误，会继续不停地犯同样的错误！为了检查，熬更守夜、加班加点地收集资料、篡改数据，是为了让错误扩...
