八年级下英语unit1教学设计VIP免费

《What’sthematter?》教学设计SectionA1(1a–2c)一、教学目标知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。二、教材分析及教学重难点教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthematter？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’sthematter和“Whatshould…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。学情分析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的问题，与学生的生活密切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度。教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should\shouldn’t.的用法，学习have的用法三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图I.Warming-upandrevisionⅡ.PresentationⅢ.ListeningⅣ.SpeakingGreettheSsasusual.Teachthemnewwordsandphrases.T:AskSstolookatthepicture.___arm___back___ear___eye___foot___hand___head___leg___mouth___neck___nose___stomach___toothT:AskSStolistenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5T:AskSstolookatthepictures.Whatarethestudents’problems?MakeLookatapictureandlearnthepartsofthebody.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeatthenewwords.Ssreadthenewwordsandtrytorememberthem.Listentotheconversationsandfillintheblanks.Makeandpracticeconversations,Readthe教师先领读，然后学生读，并纠正读音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。基本听力训练，熟悉内容操练重点句子，通过编对话操Ⅳ.GuessinggamesⅤ.ListeningⅥ.Speakingconversations.T:What’sthematterwithJudy?S:Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.T:What’sthematterwithSarah?S:Shedidn’ttakecareofherselfontheweekend.Shewasplayingwithherfriendsattheparkyesterday.Thenitgotwindy,butshedidn’tputonherjacket.NowshehasacoldGuesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.T:Listenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.(PlaytherecordingfortheSstoChecktheanswers.T:AskSstopracticetheconversationsabovewithyourpartner.Makeconversationsusingtheinformat...