给学生营造愉快的学习氛围VIP免费

给英语初学者营造轻松愉快的课堂氛围2013.1.28英语初学者积极因素：好奇心强，热情高，兴趣浓消极被动状态：课堂上经常感到沉闷无聊、乏味单调，心理上容易产生失落感，学习兴趣和积极性则将大打折扣主要谈谈以下四个方面一、教师语言要艺术二、营造民主氛围三、给学生留有一定的时间和空间四、坚持启发式教学一、教师语言要艺术生动、有幽默感的语言既可以牢牢地吸引学生的注意力，又可以营造轻松、愉快的课堂氛围，使教学内容和要求易为学生所接受和掌握。Examples:在介绍称谓时Mr.SmithmissesMs.Smith.(史密斯先生想念史密斯小姐)在讲解主要句型时Doyouwanttogototheparties？在拓展知识时两点差两分到两点过两分，即twototwototwotwo在学习中英文名字的表达法时first名，last姓，familyname也是姓在做听力题时Saythesenumbers(说出这些号码)二、营造民主氛围在学习新语言时存在着胆怯心理走进孩子，多倾听，多鼓励。面向全体学生，个个都有发言展示的机会，个个都必须积极参与进来。使学生们放开手脚，抛掉包袱，大胆参与，从而出现争先恐后而又从容自信地参与课堂活动的喜人局面。三、给学生留有一定的时间和空间留有一定的可供英语初学者自己支配或操练的时间和空间，就等于给了他们“喘气”的机会加强操练，弥补不足，掌握得更加牢固。在时间充足的情况下，由老师或同学进行第一轮讲解，个人进行第二轮订正，小组长第三轮检查发现没能订正的错误再订正。英语本身是实践性和交际性很让强的语言，加上英语初学者有喜欢表现自己的心理特征，为他们提供可以让他们表现自己的空间和时间，不仅可以满足他们的心理需要，而且有利于轻松、愉快的课堂氛围的营造。四、坚持启发式教学初一新生思维活跃、爱说好动，对教师的提示和提问都会做出积极响应。如果什么都由老师原原本本、从头到尾地说完，那么学生们就会感受到“无所事事”，课堂气氛无法轻松，愉快起来。在每堂课的开始和在每堂课结束时开动眼睛，在班上扫描，针对不同层次的学生，分别提问头天学习的和当堂学习的内容。而课堂状态不佳的、回答问题出了错的、年级下达重点目标的，都是我重点出击的对象。对于没能回答出来的问题的答案，则将被公示在黑板的一角，直到再次确认其掌握后，才将黑板上的内容檫除。Examples我只要叫到袁含的名字，她就会流利地说出IcanspeakEnglish,butIcan’tspeakEnglishwell.而当我点到肖宇思，大家则会不约而同地说到美味的肖宇思是delicious，刘娜带走是taketo，等等。坚持用启发式教学，诱导他们的思维，逐步培养他们思考问题的良好习惯，让学生真正地参与教学活动中来，充分体现学生在课堂上的主体地位，这样更容易营造轻松、愉快的课堂氛围。我们在努力想教什么、教多少的同时，不妨多想想学生想学什么、能学多少。为学生营造良好的课堂氛围，有助于学生迈好英语学习的第一步。与此同时，也对我们教师提出了更高的要求。我们要以一个艺术家的标准要求自己，让学生在学习的过程中，充分体验到轻松快乐，并在愉快中掌握知识。结语