烛之武退秦师烛之武退秦师目的要求：1、掌握《左传》的体例和特点。2、概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。3、学习烛之武急国家之急、公而忘私和郑伯引咎自责的优秀品质。教学重点教学重点1、培养学生阅读文言文的能力，积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。2、结合时代背景，理解课文的思想内容和主要人物的性格特征。教学难点：对古今异义词、被动句的掌握。在《三国演义》中，有这样一则情形，不知大家还记得否？如血残阳下，有一位衣着灰褐色战袍，胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头，但见他髭须倒竖，怒目圆睁，厉声喝道：“燕人张翼德在此，谁来与我决一死战？”再看对面，满山遍野，旗帜遮天，阵前一面书有斗大的“曹”字的战旗正迎风招展。原来是曹操的军队列阵在此。但见对面那些战旗被武将的断喝乱了分寸，出现了一片慌乱。武将又大喝：“张翼德在此，谁与我决一死战？”对面曹军的后阵竟出现了混乱。武将见此，又大喊：“战又不战，退又不退，却又如何？”话音未落，只见曹军中有一战将（夏侯杰）坠于马下，百万曹军如退潮的海水般“哗”地退后十几里。请问这个军官是谁？张飞！桃园三结义之一的张飞！对，就是张飞。他在我们的印象中是一个武夫的形象，喝退百万雄师，倒也不足为奇。今天我们来认识一位文人，看他是如何在温言细语中退却百万雄师，使自己的国家免于覆亡的厄运的。了解《左了解《左传》传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，作者左丘明。它记叙了东周前期240多年的历史、经济、军事、外交等方面的内容，既具有研究先秦历史的史料价值，又有很高的文学价值。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理，详略合宜；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。《春秋》三传《春秋》三传《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。传zhuàn，解说义，由此看出，《左传》是对孔子编著的《春秋》的诠释、解说。另外还有两本书也是对《春秋》的阐发——《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。课文分析课文分析秦晋为何围郑？秦晋为何围郑？开篇交待这些有何作用？开篇交待这些有何作用？答案答案说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。文章写烛之武在使命面前，先文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用“僻”后“受”，有什么作用??这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。烛之武是怎样说服秦伯退兵的？烛之武是怎样说服秦伯退兵的？答案答案•（1）以退为进•（2）晓之以弊•（3）许之以利•（4）巧施离间郑伯说服烛之武使秦和烛之武说郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？服秦伯退兵有何异同？答案答案同：都从对方的切身利益出发。异：郑伯：直截了当烛之武：迂回曲折晋文公最后以“不仁”“不知”晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵看待晋文公的退兵??其实，“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。人物形象分析烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象爱国，睿智超群，能言善辩在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安...
