我也很棒第二课在印度和泰国随处可见拴在柱子上的大象。有趣的是,一根矮矮的柱子,一条细细的链子,竟能拴住一头重达几吨的大象,可你又不能不相信自己的眼睛。原来那些驯象人在大象很小的时候,就用一条铁链把它绑在柱子上。小象很小,无论怎样挣扎都摆脱不了锁链的束缚。于是小象渐渐地习惯了而不再挣扎。后来,它们长大了,虽然它们大得已经可以轻而易举地挣脱链子,但是它们已经不会再挣扎,因为在这些大象的思维习惯里,已经牢固地认为摆脱链子是永远不可能的。小象是被实实在在的链子拴住的,而大象却是被看不见的习惯的‘链子’拴住的。习惯一旦形成,就极具稳定性。生理上的习惯左右着我们的行为方式,决定我们的生活起居;心理上的习惯左右着我们的思维方式,决定我们的接人待物。当我们的命运面临抉择时,是习惯帮我们做的决定。心理学家做过这样一个实验:将一饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端,用玻璃隔开。刚开始,鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动攻击,它失败了,但毫不气馁;接着,它又向小鱼发动攻击,它又失败了,而且受了重伤;它还要攻击,第三次,第四次……多次攻击无望后,它就决定不在攻击。这个时候,心理学家将玻璃拿开,鳄鱼一动不动,它无望的看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲的游来游去,放弃了所有的努力,最终饿死。这个实验验证了20世纪心理学家最重要的发现——自我意象。人们通过不断的心理暗示和潜意识作用,在自我意识过程中给自己贴上类似“成功”或“失败”的标签。__这些标签会影响一个人的成败。“心理一旦给自己贴上了某种“标签”。就会按照“标签”所标定的表象去塑造自己,使自己某方面的情绪和行为不断得到强化。”你对自己贴有什么样的标签呢?我的自我标签请同学们想一想自己身上贴的最牢的标签是什么?为自己写下一个标签,来描述你是一个什么样的人?例如:我是一个很自卑的人我是一个很勤奋的人我是一个乐于助人的人……请同学把纸条收上来。认识消极的自我标签随机抽,分享(不公布姓名),并对标签进行分类:积极的自我标签:消极的自我标签:否定的语言、贬义的词语就像标签一样贴在自己的身上,如果使用不当或过度使用,就会给自己带来损害,有碍于个人的身心发展。那么消极的标签会给我们带来什么呢?爱画画的中学生的故事”有一个中学生小A很爱画画,但有一天老师说他画的不好,没有画画的天赋,于是他对自己没有了信心,放弃了画画。别人问他为什么,他说:“我画的不好”,后来,再有人问他,他就说:“我向来就画不好”。你有过类似经历吗?个别发言。没人讲,就自我披露(小时候我很爱唱歌,有一天妈妈说了一句:你唱得走调了,一点也不准。从此以后我就再也不唱歌了,我总觉得自己没有音乐细胞。其实小时候音乐课唱歌考试还得过优呢!)关于消极自我标签的危害,请大家做一个选择题,只能选一个最确切的答案:1)使人不能恰当评价自己2)使人失去自信3)使人自卑4)使人不敢再次尝试5)上面几项都是总结:消极自我标签害人不浅,我们要设法抛弃它、撕开它。三、撕开消极自我标签有招1、教师先示范:你们会撕吗?老师先撕一个给大家看看。举例:“我是个一般的人——其实每个人都是平凡的,平凡的我可以有自己独特的生活,让自己做一个快乐的人!”同学们,你们会了吗?2、仿“幸运52”——撕标签比赛:(将学生分为四个大组,要求每组对所抽的标签给出多种撕的方案。)各组比一比,看谁的方法最多最好?1)出示写好的四块牌子:生理、心理、学习、特长。2)让组长来选题(翻牌)。翻生理牌就给“生理标签”——我长得不够漂亮/不够帅(让组长把标签上的内容念一下,后带回小组讨论),其他依次类推。3)分组撕消极标签(要求每组记录好主要观点)。4)交流结果(上课时此环节学生思维非常活跃,观点很丰富)。A、我长得不够漂亮/不够帅;(生理标签)学生观点:我不漂亮但我可爱又大方;我不帅但我有个性;外表的美只是暂时的,心灵的美才是永恒的……B、我某门功课不行;(学术标签)学生观点:遇到偏科的现象,要分析原因;一时的学不好不代表我以后学不...