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我也很棒第二课在印度和泰国随处可见拴在柱子上的大象。有趣的是，一根矮矮的柱子，一条细细的链子，竟能拴住一头重达几吨的大象，可你又不能不相信自己的眼睛。原来那些驯象人在大象很小的时候，就用一条铁链把它绑在柱子上。小象很小，无论怎样挣扎都摆脱不了锁链的束缚。于是小象渐渐地习惯了而不再挣扎。后来，它们长大了，虽然它们大得已经可以轻而易举地挣脱链子，但是它们已经不会再挣扎，因为在这些大象的思维习惯里，已经牢固地认为摆脱链子是永远不可能的。小象是被实实在在的链子拴住的，而大象却是被看不见的习惯的‘链子’拴住的。习惯一旦形成，就极具稳定性。生理上的习惯左右着我们的行为方式，决定我们的生活起居；心理上的习惯左右着我们的思维方式，决定我们的接人待物。当我们的命运面临抉择时，是习惯帮我们做的决定。心理学家做过这样一个实验：将一饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，用玻璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动攻击，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动攻击，它又失败了，而且受了重伤；它还要攻击，第三次，第四次……多次攻击无望后，它就决定不在攻击。这个时候，心理学家将玻璃拿开，鳄鱼一动不动，它无望的看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲的游来游去，放弃了所有的努力，最终饿死。这个实验验证了20世纪心理学家最重要的发现——自我意象。人们通过不断的心理暗示和潜意识作用，在自我意识过程中给自己贴上类似“成功”或“失败”的标签。__这些标签会影响一个人的成败。“心理一旦给自己贴上了某种“标签”。就会按照“标签”所标定的表象去塑造自己，使自己某方面的情绪和行为不断得到强化。”你对自己贴有什么样的标签呢？我的自我标签请同学们想一想自己身上贴的最牢的标签是什么？为自己写下一个标签，来描述你是一个什么样的人？例如：我是一个很自卑的人我是一个很勤奋的人我是一个乐于助人的人……请同学把纸条收上来。认识消极的自我标签随机抽，分享（不公布姓名），并对标签进行分类：积极的自我标签：消极的自我标签：否定的语言、贬义的词语就像标签一样贴在自己的身上，如果使用不当或过度使用，就会给自己带来损害，有碍于个人的身心发展。那么消极的标签会给我们带来什么呢？爱画画的中学生的故事”有一个中学生小A很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他就说：“我向来就画不好”。你有过类似经历吗？个别发言。没人讲，就自我披露（小时候我很爱唱歌，有一天妈妈说了一句：你唱得走调了，一点也不准。从此以后我就再也不唱歌了，我总觉得自己没有音乐细胞。其实小时候音乐课唱歌考试还得过优呢！）关于消极自我标签的危害，请大家做一个选择题，只能选一个最确切的答案：1）使人不能恰当评价自己2）使人失去自信3）使人自卑4）使人不敢再次尝试5）上面几项都是总结：消极自我标签害人不浅，我们要设法抛弃它、撕开它。三、撕开消极自我标签有招1、教师先示范：你们会撕吗？老师先撕一个给大家看看。举例：“我是个一般的人——其实每个人都是平凡的,平凡的我可以有自己独特的生活,让自己做一个快乐的人!”同学们，你们会了吗？2、仿“幸运52”——撕标签比赛：（将学生分为四个大组，要求每组对所抽的标签给出多种撕的方案。）各组比一比，看谁的方法最多最好？1）出示写好的四块牌子：生理、心理、学习、特长。2）让组长来选题（翻牌）。翻生理牌就给“生理标签”——我长得不够漂亮/不够帅（让组长把标签上的内容念一下，后带回小组讨论），其他依次类推。3）分组撕消极标签（要求每组记录好主要观点）。4）交流结果（上课时此环节学生思维非常活跃，观点很丰富）。A、我长得不够漂亮/不够帅；(生理标签)学生观点：我不漂亮但我可爱又大方；我不帅但我有个性；外表的美只是暂时的，心灵的美才是永恒的……B、我某门功课不行；(学术标签)学生观点：遇到偏科的现象，要分析原因；一时的学不好不代表我以后学不...