打麦号子沈薇艺VIP免费

《打麦号子》一、教学内容：听靖江民歌《打麦号子》、《情系江淮》唱靖江民歌《打麦号子》动歌表演二、教学目标：1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。3.情感目标：通过听赏《情系江淮》培养学生对家乡的热爱之情。通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。三、教学重点：用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。教学难点：21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。四、教学准备：多媒体课件与展示平台，长绳一根，钢琴五、教学过程：一、游戏导入，体验号子。师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！1.拔河比赛。老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。2.让学生讨论加油声所起的作用。（设计意图：从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。）3.课件出示画面，引入号子的概念号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。（设计意图：引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念）二、新歌教授，学唱号子。师：同学们，朴素的人民，正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望。让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。2.欣赏合唱《打麦号子》（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪（2）引入靖江民歌这一主题。3.出示歌谱，今天我们来学一学这首歌曲。提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。（设计意图：让学生在反复听辩模唱中顺利解决变拍子演唱这一难点，又培养了学生分析乐谱的习惯。）4.第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。（设计意图：运用视觉图象法，让学生更直观形象地感受打麦情景；并运用达尔克罗兹体态律动法，既具有趣味性又具有可操作性，并使节奏难点随着体态动作迎刃而解。）5.学唱领唱部分。（1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的相似与区别之处。（2）跟琴唱歌词。6.师生领合唱、生生接口唱。7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。8.巩固唱：引导学生讨论不同的演唱形式参考：女领男合、男领女合、一领众合等形式（设计意图：既增进了学生对民族音乐的喜爱之情，又充分体现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。）三、拓宽视野，欣赏号子。师：号子是在劳动中产生的，为了让大家在同一时刻协同用力而自然发出的呐喊那你还知道哪些号子体裁的歌曲？1．学生各抒己见。2．听赏各种号子歌曲。（设计意图：通过让学生自主讨论，既激发了学生的学习兴趣，又拓宽了学生的音乐视野。）五、视听结合，情感升华。1.让学生在歌曲的音乐声中观赏江苏风貌，师简介歌曲的创作背景。2.学生初步欣赏《情系江淮》，要求说出音乐的演唱形式。3.学生交流有关江苏人文地理方面的资料。（设计意图：再次调动学生的已知经验，丰富学生的知识结构。）1．小结，顺势引导学生有感情地诵读歌词。2．复听歌曲，教师引导学生用哼唱主旋律及身体动作来表现歌曲。3．课堂总结，升华情感。师：民族音乐是音乐宝库里一颗璀璨的明珠，是音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们江淮地区更有着深厚的民族音乐文化积淀！同学们，让我们留心生活用善于发现的耳朵，去感受我们家乡、我们民族中的优秀音乐吧！（设计意图：这里进一步与单元主题相呼应，也更好地激发了学生热爱家乡、热爱江苏民歌的情感。4．学生在《情系江淮》的音乐声中走出教室。