论历史教育的价值VIP专享VIP免费

论历史教育的价值面对市场竞争的日益加剧，实用心理效应甚嚣尘上。历史学科本身的价值，普遍地被人忽视。历史教育，特别是中学历史教育，愈来愈严重地面临一个难题的挑战——学历史有什么用?有资料显示，中学生中大多数人不喜欢历史，只是迫于会考的压力，才不得不学；高三文理分科，相当一部分学生为了逃避历史学习而报了理科；由于历史学科地位的下降，不少历史教师见异思迁，勉强应付，缺乏教学研究、教学改革的热情和动力。这种现象不仅是历史教育的不幸，也是我们整个社会的悲哀。目前我国正处在社会主义初级阶段，人们面对物质利益表现出前所未有的欲求导致一系列社会问题，如环境恶化、人际关系紧张、黄赌毒时有泛滥等等，于是人文素质的培养，颇显重要。这当中，历史教育所担当的任务尤其重大。正如邓小平指出：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”历史教育对于帮助人们树立正确的人生观、价值观，有不可替代的作用。一、中学历史教育有助于人的成长和可持续成长历史是昨天的事，但与今天有着千丝万缕的联系。理解现在和未来的钥匙，恰恰是认识过去。历史是一部社会教科书，具有多方面的社会功能，包含着极富理性的人类活动的经验与教训，不但有助于今天的现实，还可以指导我们未来的行动。以史为鉴，可以通古今之变，知社会之兴替。历史是一种基础知识，不论从事哪一行业，如果具有必要的历史知识，就会增进人生的动力和人生的感悟。一个社会如果有适当的一部分人达到这样的境地就能把社会建设成比较理想的状态。培养人才，一方面要让他们学会步入社会生活的实际本领，包括知识、运用知识的能力、技能和科学的思维能力等等；另一方面，要让他们学会在社会上做什么样的人，怎样做人，即怎样才能做一个有信仰、有理想、有抱负、有精神、有道德、有纪律、有修养、有合作意识而又聪明的人。这后一方面应该说是与实际生活更为密切的。历史课恰恰偏重于后一方面，即其价值主要在精神层面，正像意大利学者克罗齐所说：“历史是生活的教师。”它对学生的作用主要体现在信仰、观念、精神、智慧和思维能力上，尽管有时看起来不那么立竿见影，但对青少年来说是最重要的，甚至影响他们一生的生活，可以说是素质教育的根本。所以，历史教育无疑是青少年一生成长和可持续成长的加油器和发动机。中学时代是人一生中所拥有的最宝贵的年华，许多人一辈子只有在中学阶段才有较为系统地学习历史的机会，所以中学生尤其应当受到良好的历史教育，虚无主义态度是要不得的。二、加强历史教育是提高人文素养的必由之路历史，其实就是人类不断推陈出新，不断发展进步的经验史，可以启迪人们借鉴人类祖先生存、生活和发展的成败得失，帮助人们体会人与自然、人与人、人与社会如何和谐共处的真谛，所谓“见贤思齐，见不屑而自省”，养成正确的人生态度和价值观。修身、齐家、治国、平天下，无不可以得益于历史。正如德国哲学家亚斯贝尔思所说：“教育要培育一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”任何一个国家或民族的教育事业中，都不能没有历史学科，因为它具有其他学科所不能包容或代替的功能和作用。历史学科的功能和作用，不在于让学生熟知和牢记那些残垣断壁、僵尸枯骸，以供消闲怀旧，而在于通过历史知识这个庞大厚重的载体，去认识和明晓社会变迁的规律和趋势，以利于学生形成正确的、科学的世界观和人生观，培养他们作为一代新人的思维能力、实践能力和创造能力学史使人明智。这里的智，既包括鉴往知来、察人观事的认识智慧，也包括开拓进取、推陈出新的创新智慧。现在社会上大谈创造、创新，没有一定的知识积累，怎么进行创新?其实，历史告诉人们，只有站在历史巨人的肩膀上，心智受到启发，才能触类旁通，恍然大悟，才能否定前人，超越前人，突破前人，开拓进取。史学的宗旨在于“经世致用”、“彰往而察来”，帮助人们认识社会发展规律，找到创造未来的现实起点。任何社会进步和发展都是历史的产物，都是以历史为前提的学习历史对个人来说，可以从中领悟做人行事的智慧。对一个政党乃至一个国家来说，可以从深层次上克服“左”、右倾思想的祸害...