《平移和旋转》教学设计任红英教学目标1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。教学重难点重点：能判断生活中的平移与旋转现象、能正确说出图形平移的距离。难点：（1）对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。（2）建立学生的空间观点，能在方格纸上画出平移后的图形。教具准备课件、方格纸教学过程一、初步感知生活中的平移和旋转1、谈话导入师：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天老师就给大家带来了一些，你们想看吗?（想）师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗？同学们还可以边看边用手势表示出它们运动时的样子。好,下面请同学们仔细观察，（出示课件：缆车，升国旗，飞机螺旋桨，风车）（学生认真观察）2、分一分师：那你能根据它们不同的运动方式,也就是运动时的样子分分类吗？同桌之间交流一下，你们是怎么分的？为什么要这样分？根据学生的回答：缆车，国旗的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；这些物体都是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移（板书：平移）飞机螺旋桨和风车的分为一类，它们都是转动的。这些物体都绕着一个点或一个轴转动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：平移、旋转）师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）二初步了解平移和旋转的特点。1、练一练同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？(出示课件：判断平移和旋转)2、说一说在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?（指名举例）。3、做一做（1）同学们通过你们刚才的学习，你能用身边的学具或自己的身体把平移和旋转做出来吗？（2）教师用一根绳子拴住一只粉笔旋转，生判断它做的是什么运动，然后停下，不做完一周，做荡秋千装，问学生，这是什么现象?为什么？推门，问，这是什么现象？为什么？小结：像刚才粉笔的运动和门的运动，虽然没有做到一周，但仍然是围绕中心运动，属于旋转运动师:在生活中你还见过什么是这样的旋转现象？三探究平移的方向和距离1、看一看平移和旋转在生活中随处可见，细心的同学一定会发现它的。同学们猜想一下，大楼在现实中会平移,旋转吗？（生自由交流自己的想法）观看上海音乐厅平移的过程。师：同学们，听了这件事，你们说神奇不？师：是啊，真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，明天的神奇将由我们来创造！下面让我们更深入的研究一下平移！2．移一移。（1）创设情境，感知平移的距离。情景：请同学们看大屏幕，笑笑和小胖在划船，请同学仔细的观察小船是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（左边），你们能判断一下这小船到底是平移了几格吗？师：同学们想一想，也可以两个人商量商量看，好，现在开始。师：同学们小船向左平移了几个格子。（指名交流）师:同学们，你们的答案为什么不一样?究竟是哪里不一样呢？现在看老师来演，我们先在原来小船上找到一个定点，然后在移动后的小船上找到这个点，这个点平移了几格，这个图形就平移了几格。注意，你看的这个点不能变，你不能说一会看这个点，一会看那个点。（2）动手实践，理解平移的距离。师：好的同学们，这个问题咱们搞明白了，如果给你一幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗？现在请同学们看大屏幕。移一移，数一数。四.画出平移后的图形。师：刚才孩子们又能移，又会数，如果请你们在纸上把平移后的图形画出来你们会吗？师：比如说我想请你把这个平行四边形向上平移3格之后的图形画出来，你们能吗？师：别急着动笔；请同学们仔细观察，老师来演示。师：先找到图形中的一个点或一条线把它平移，然后再照原图把这个图形补画完整。师:请大家把第二个图向右平移3格后的...
