下载后可任意编辑彩色的翅膀教学设计（精选4篇）彩色的翅膀教学设计1教学目标1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。情境导入1、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2、指名若干学生分别朗读语段，老师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3、揭示课题。老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：下载后可任意编辑这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?(老师选择课文能够解答的问题进行板书。)老师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。认识升华1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2、指名学生汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗?3、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。布置作业1、摘录课文中的词语和句子。2、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。下载后可任意编辑彩色的翅膀教学设计2【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。【教学目标】１、知识目标：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。２、能力目标：学会细节描写。３、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。【教学方法】以读带讲。【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的漂亮而感人的故事，请看老师写课题（板书课下载后可任意编辑题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。二、新授１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边沟通，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②沟通读文后的体会。⑶齐读任务。三、初读课文，整体感知，完成第一个任务１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。）２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会沟通关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。下载后可任意编辑２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。３、学生沟通：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语沟通一下自己的体会。⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。①哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小...
