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科目语文课题(课时)木兰诗课型主备梁云审核于少堂授课时间序号班级七年级(1——6)姓名组名/层次家长签字学习目标(含重难点)1、积累生字新词,能够准确流利地朗诵课文。2、整体把握课文内容。知识链接学法要求1、反复朗读法2、自主合作探究法一、课前预习:1.学生自学课文,画出你不认识的字和词,结合注释,利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。(在书上用圈点勾画法勾出)2.学生齐读诗歌,读出节奏和感情。3.教师设疑:给下列字注音唧()杼()帖()鞯()辔()霍()溅()燕()骑()啾()柝()转()二、课堂学习与交流:(一)导入:由豫剧《谁说女子不如男》导入(二)朗读诗歌1、请一学生朗读诗歌,师生共同订正读音。2、听录音朗读,要求注意体会朗读语调、语速、节奏等,尤其注意朗读节拍的把握。3、教师指导朗读,讨论每段用怎样的语气读。(三)、疏通文意1、以小组为单位,结合注释,自译课文,2、抽查学生翻译情况,每人一句,其他学生订正。3、复述故事。在复述情节的基础上,学生整体把握诗歌脉络。(引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?)4、文章内容概括:本文讲了的故事。(四)赏析人物、品读探究,1、人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?(重点分析木兰的女儿情怀)你还知道哪些“花木兰”式的人物?2、品读探究:你喜欢文中的哪些句子?小组内交流并读给大家听并赏析。反馈批注(引导:从句式、修辞等方面赏析,最少写三句)2.解释下列句中加点的字词。赏赐百千强()对镜帖花黄()策勋十二转()著我旧时裳()但闻燕山胡骑鸣啾啾()愿为市鞍马()3.下列句子中加点词解释有误的一项是()A.愿为市鞍马市:买东市买骏马市:集市B.出郭相扶将郭:外城木兰不用尚书郎不用:不愿作C.朔气传金柝朔:北方策勋十二转策勋:记功D.军书十二卷十二卷:十二本赏赐百千强强:有余4.填空。①《木兰诗》选自朝(人名)编的《》,这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个的女英雄形象。②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是:⑤写木兰矫健雄姿的句子是:⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:⑦诗中的“、”一句,用和的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“,”一句诗文,意思是5.对诗句品味有误的一项是()A.“万里赴戎机”:“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。B.“关山度若飞”:跨越飞和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。C.“朔气传金柝”:朔,指北方。用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。D.“寒光照铁衣”:用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。6.翻译下列句子。①、爷娘问女来,出郭相扶将②、开我东阁门,坐我西阁床③、万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。④、将军百战死,壮士十年归⑤、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离反思积累有效细节:不足之处:自我评价:

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