学习必备欢迎下载城阳第五中学微型课题申报表一、基本情况编号：课题名称培养学生作文兴趣学科组七年级语文组申报时间2013、9结题时间2016、7人员安排姓名职称任教年级各自承担任务主持人肖立峰中一七年级主持课题研究成员于华李金祖中高中高七年级拟定调查问卷甄卫红张凌雁中一七年级课题申报王丽徐伦国中二中二七年级⋯⋯二、研究设计问题描述[描述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]我校相当一部分学生对语文特别是作文的兴趣不大，原因大致有二：一是学生基础较差，；二是学生视野狭窄，写作单一枯燥。其中，第二个因素尤为突出。语文教学质量的提高关键在于学生的写作，而提高学生写作的关键是对学生写作兴趣的培养。《语文课程标准》（2011年版）指出：“写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。”为此，针对实际存在的问题，结合所任教的初中语文课程，我提出了“培养学生作文兴趣的研究”这一课题，希望为初中语文教师找出一些方法，使语文教学工作不断向前发展，学生的语文综合能力得以大幅度提高。课题界定[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]1、作文：通过表情达意来培养和训练学生运用祖国语言文字的能力，并在期间发展学生的思维、想象，培养学生创造性的一种活动。2、兴趣：力求认识某种事物或者爱好某种活动的一种强烈的倾向。这种倾向总是同愉快的体验联系在一起的；而愉快的体验越多、越强，兴趣便越厚。浓厚的兴趣会带来更多的愉快，更多的愉快又会使兴趣更加强烈。内容规划[我将要具体研究哪些问题]1、探究方法，发挥教师的示范作用，破解学生对作文的畏难情绪，贴近生活，化难为易，使学生敢于作文。2、开展丰富多彩的写作活动，培养写作兴趣，激情促写，使学生乐于作文。3、以作文为载体，培养写作骨干，尝试用榜样的引领作用带动学生积极写作，使学生真正在写作中找到乐趣，从而提升写作能力与语文素养。[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1、第一阶段：准备阶段（2013年9月）学习必备欢迎下载过程设计立题，学习理论，酝酿方案，起草论证，形成实施方案。第二阶段：实施阶段（2014年9月）完成实验研究的措施、方法，并在学生中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施、方法进行完善，并再次进行试验，论证效果。第三阶段：总结阶段（2016年5月-）完成实验研究，收集、整理资料，撰写结题报告，结题。成果展望[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1、成果研究报告。2、实验研究论文。3、学生优秀作文集。4、通过本课题的研究实施，使学生积极写作，在写作中找到乐趣，从而提升写作能力与语文素养。三、课题申核意见：学科教研组意见签字：年月日教导处意见签字：年月日
