《三峡》班级姓名备课组长签名【学习目标】1.利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【课前预习】1.给下列加点字注音：阙．处曦．月叠嶂．襄．陵沿溯．朝．发白帝御．风急湍．飞漱．属．引凄异涧．肃绝2.文学常识：《三峡》是所著的《水经注疏》中的一段。三峡指长江上游的、、。3.借助注释和字典，读通读懂课文。【学习过程】1.创设情境，导入新课：2.检查预习：3.朗读课文：（1）放录音或教师范读课文。（2）学生齐读课文。（要求：读准字音，停顿正确，不读破句子，注意语速。）（3）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。4.疏通文意：（1）结合课文下的注释，小组合作疏通课文。（2）老师指导，解决学生不能解决的问题，强调重点句的翻译。5.合作探究：①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？②课文写三峡四时的风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特色。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。6.指导学生背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文）7.教师小结：特色：①文章布局匠心独运。②描写动静结合，有张有弛。从全文看，写山为静，文气平静舒缓；写夏水为动，文气激烈紧张；写春冬景色静中微动，文气轻松晓畅；写萧瑟之秋，则文气转为沉重、弛缓、凄清、学生笔记悲凉。从部分看，以第三层为例：“素湍”“回清”是动，“绿谭”“倒影”是静；“绝多生怪柏”是静，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动。一起一伏，曲尽其妙；一张一弛，扣人心弦。③语言简练、生动。主题：本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽风光。抒发了作者对祖国山河的热爱之情。【当堂训练】一、解释下列加点的字：自．（）三峡七百里中，两岸连山，略．（）无阙．（）处；重岩叠嶂．（），隐天蔽日，自．（）非亭午．．（）夜分．．（），不见曦．（）月。至于．．（）夏水襄．（）陵．（），沿．（）溯．（）阻绝．（）。或．（）王命急宣．（），有时朝．（）发．（）白帝，暮．（）到江陵，其．（）间千二百里，虽．（）乘奔．（）御．（）风，不以．（）疾．（）也。春冬之．（）时．（），则素．（）湍．（）绿潭．（），回清倒影。绝．（）（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．（）其．（）间。清荣峻茂，良．（）多趣味。每至．（）晴初霜旦．（），林寒涧肃．（），常有高猿长啸，属．（）引．（）凄异，空谷传响．（），哀转．（）久绝．（）。故．（）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声．．（）泪沾裳！”（二）、翻译句子：1.两岸连山，略无阙处。2.重岩叠嶂，隐天蔽日。3.自非亭午夜分，不见曦月。4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。5.虽乘奔御风，不以疾也。6.素湍绿潭，回清倒影7.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间8.清荣峻茂，良多趣味。9.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。【课后提升】一、课文分析：1.用“||”在原文中划分层次并概括层意。2.“七百里”写出了山的特点；“两岸连山，略无阙处”写出了山的特点”；“重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了山的特点。3.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的作用是4.第一层在文中的作用是5.“夏水襄陵，沿溯阻绝。”写出了夏水的特点。“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了夏水的特点。“虽乘奔御风，不以疾也”采用手法写水的迅疾。6.“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？7.作者写三峡秋景突出了的气氛。8.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。9.作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？10．主题：本文通过对三峡的描写，展现...
