万里与20世纪80年代的教育事业VIP免费

最新资料欢迎阅读1万里与20世纪80年代的教育事业万里是改革开放路线的忠实执行者，他领导农村体制改革和民主法制建设，推动了改革开放和社会主义现代化建设事业的前行。这位改革开放的“高级工程师”，对教育事业的发展也十分关注。他主张教育为四化建设服务，鼓励推行教育改革，呼吁加强师范教育，为20世纪80年代教育体制改革的推进和教育事业的发展作出了重要贡献。不重视教育“是一定要后悔的”文化和教育是“文革”中首先受到冲击的领域，“两个估计”对教育战线造成了巨大的破坏。教育思想被严重扭曲，很大一部分教育、科学、文化等领域的知识分子受到迫害，人才队伍培养和建设出现了长期空白。同时，社会上充斥着轻视和忽视教育的不良氛围。这种情况无法适应社会主义现代化事业的需求，大力发展教育、培养能为四化建设作贡献的人才迫在眉睫。“文革”结束后，在邓小平的领导下，教育战线率先开展拨乱反正，恢复高考制度，否定“两个估计”，开始扭转了“文革”造成的严重混乱局面。党的十一届三中全会明确了“大力加强实现现代化所必需的科学和教育工作”方针，教育领域的全面拨乱反正以此为起点展开，教育事业乘着改革的春风逐渐恢复发展。最新资料欢迎阅读2万里是新时期党的路线的忠实执行者，也是教育发展的积极倡导者。他深知，要想实现四化建设的目标，必须大力发展教育。因此，人们经常可以看到在不同场合为教育发展摇旗呐喊的万里。1984年6月，在同全国高等学校思想政治工作会议的部分代表进行座谈时，万里将教育事业提到国家发展战略的高度，传达出重视教育的思想：现在我国搞四化建设，最缺少的是知识和人才，解决这一问题，必须依靠教育。所以，我们党和政府都要重新认识教育对四化建设的重要战略意义。人是最大的能源，教育战线是最大的能源基地，只有有了合格的人才，四化建设才能获得最大的经济效益。任何轻视知识、轻视知识分子、轻视教育的思想都是错误的，是违反马列主义的。1985年5月的全国教育工作会议上，万里发出了把教育看作“效益最大的一种投资”的呼声，显示出他的长远战略目光。有一次，万里在同安徽省领导同志谈话时，比较了安徽和江苏的发展情况：安徽十三四万平方公里的面积，年产值100亿元；江苏只有十万平方公里，年产值500亿元。为什么安徽同江苏的差距这么大？万里为其“诊断”的“病因”是，安徽教育和培养人才的工作落后，科学技术水平低。寥寥数语，饱含着万里对农村改革“领头羊”安徽发展状况的关心，也准确地为安徽指出了迎头赶上的方向。各级党政机关是国家教育方针的具体实施者和推动者，它们对教育的重视程度直接关系到整个国家教育事业的发展。把重视教育与否纳入地方党委工作的考核体系，是万里为敦促地方党政机关发展教育事业提出的一个重要方法。1983年7月下旬，教育部召开全国普通最新资料欢迎阅读3教育工作会议。万里在会上重申了“教育是进行四个现代化建设最基础的工作”这一思想。他语重心长地说，对教育问题认识不够的话，“是一定要后悔的，即使今天不觉得后悔，九十年代一定会后悔”。他请与会代表回去向省委传达、汇报会议的内容，建议每一个省委和省政府、县委和县政府在暑假期间由省委书记、县委书记主持召开一个普通教育工作会议，研究如何加强普通教育工作。万里还强调，重视教育与否，是考核一个党委对现代化的了解程度与领导水平高低的标准之一，一定要像抓能源、交通、财经工作那样抓教育。教育的发展方向是为四个现代化培养人才，这是万里的心声，也是他对教育事业的期望。1982年8月，万里、胡乔木会见参加全国中小学勤工俭学工作会议的全体代表。座谈时，万里表达了“教育必须与生产劳动密切结合”的想法，认为这是实现四个现代化的需要，一定要坚持下去，并希望各级党政领导加强对勤工俭学工作的领导和支持，使学校培养出来的人才更适合四化的需要。高等教育是教育的重要组成部分，高等院校的创建和发展自然也牵动着万里的心绪。1985年10月29日，香港商人包玉刚捐资创办的宁波大学举办奠基典礼，万里欣然前往参加。在谈到宁波大学的办学方向时，鉴于当时经济建设所需要的各方面人才都很缺乏，而经营管理人...