1/5《三大构成》实践实训大纲一、课程基本信息课程代码课程性质专业基础课程课程名称三大构成总学时数136讲课学时48实验学时88上机学时讨论、习题课学时学分开课班级13美术适用专业室内设计先修课程设计素描、设计色彩选用教材《设计思维训练》：张波,湖南大学出版主要教学参考书《世界现代平面设计史》，王受之著，新世纪出版社《形态构成》，辛华泉著，上海人民美术出版社《设计与视知觉》，顾大庆著，中国建筑工业出版社《构成艺术》、《立体构成》，赵殿泽编著，辽宁美术出版社《设计基础平面构成》，雷印凯编著，辽宁美术出版社《构成设计色彩构成》，叶颜妮著，广西美术出版社《色彩构成》，赵国志编著，辽宁美术出版社《空间·构成·设计》，金剑平编著，安徽美术出版社考核方式及成绩计算比例本课程属于考核课程，根据学生的平时成绩和考核成绩评定综合成绩。平时成绩占30%、考核成绩占70%。2/5本课程在专业课程体系中的地位和作用1、课程地位三大构成是室内设计专业的职业理论基础课程，在第二学期开设。作为设计艺术的重要基础理论，三大构成已成为培养现代设计人才的重要基础课程。2、课程作用引导学生从多元化的角度探索新的视觉语言，吸收多学科的研究成果，提倡理论与实践的结合，艺术与技术的统一，形象思维与逻辑思维并重。它学习和研究的基本内容是造型要素及其组合规律的科学，它能够把对平面和立体的研究、材料的研究、色彩的研究以独立的而又相互作用的形式建立在科学的基础之上，它的基础设计理念对世界各国的设计教育产生了深远的影响。通过对形态、色彩、肌理、空间等方面的创造而进行的一种偏重于逻辑思维和创造性思维的有效训练，以及大量的实践操作训练。通过这种训练，学生最大限度地挖掘自己的创造潜能，从而获得丰富的、适应于现代装潢艺术设计的造型艺术知识，为以后专业设计领域的课程学习打下坚实基础，以适应装潢艺术设计行业的人才岗位需求。二、教学安排及方式总学时136学时，讲课48学时，实验88学时。课程内容学时分配课程章节课程内容总学时理论学时实践学时1、三大构成概述源流、概念、学习目的、方法4222、平面构成设计平面构成的形态要素、形式美法则844平面构成的设计形式：繁殖、对比、渐变、特异、空间、解构与重构184143、色彩构成设计色彩的基本原理12410色彩的对比12410色彩的调和10210色彩的心理与生理效应8443/54、立体构成设计立体构成的造型基础半立体构成1428立体构成的造型形式1、线立体构成14462、面立体构成14283、块立体构成844构成设计在其它设计领域的应用642合计1364888三、教学基本要求1、充分利用多媒体进行教学,以课堂讲授和大量实际训练相结合的方法来来进行教学。2、根据由浅入深,循序渐进的原则,1：三大构成理论知识学习→2：市场调研分析。调查并收集不同种类、不同形式的构成设计作品以及构成在艺术设计实践中的应用图片，复印并粘贴在A4纸上；分析其设计艺术特色，并用书面文字形式进行归纳。3：根据平面构成、色彩构成、立体构成的审美和构成原则，分别作各种不同形式的平面构成设计训练。4：接收工作任务。根据构成设计的审美和构成原则，作综合构成设计训练。3、教学针对不同阶段课程,采用不同教法,在创造思维的培养方面教师除了对学生进行理论知识和经验传授外,通过对优秀实例作品分析,加强对学生艺术思维的启发,充分发挥学生个性特征,做到因材施教、教学相长。4、加强现代审美观念的认识了解,促进专业课程教学发展。四、课程教学的有关说明1、实验环节说明：为了使学生更全面，扎实的掌握所学专业知识，必须通过各种实验练习进行设计实践。本课程需安排101学时让学生进行设计实践。其课程实验过程中，授课教师针对学生在课堂实验中遇到的各种不同问题进行有针对性的单独辅导或集中讲授。实验环节需贯穿整个课程教学过程中，教师应选择制作室、实训工厂等有实验条件的场所，运用理论讲授结合多媒体等现代化手段进行实验指导。整个授课过程理论讲授、单独辅导和集中辅导相结合。4/52、对学生能力培养的要求：通过本次课程的学习使学生掌握工艺品表现的基本理论，了解不同工具材料的应用表现，具备一定的设...
