下载后可任意编辑校本教学讨论活动感想校本教学讨论活动感想篇一教研组是老师群体进行校本教学讨论的基本单元，校本教研是老师专业成长的重要途径正在成为教育行政部门、学校领导和广阔老师的共识但是，在一些老师的观念中，始终有个错误的想法，教学是教学，教研是教研，出现了教而不研，研而不教的学科教学与学科讨论相分离的现象。如何使校本教研活动能够真正有效地开展起来，促进老师教学效率的进一步提高，这些都是我们在教学教研过程中值得探讨的重要问题。一、校本教研的一些做法。校本教研围绕着活动的实效性展开，形式上一改以往集体备课中面面俱到为各个击破。具体做法为：各个备课组根据每学期的教学内容及教学过程中可能出现的问题确定活动的重点，探究解决问题的方法，并且能在深度上有所突破。主要是在抓常规的情况下，着重建立、并逐步完善了以集体备课体系为主要载体的校本研训活动。二、有效校本教研的建议。1.教研活动不在乎形式多样，主要在于是否有效。传统的听课和评课，假如组长多动点脑筋，调动组员的积极参加性，那一定会很有成效的集体备课也一样，要翻新，不落俗套。2.应从调动老师的积极性着手，让老师在活动中畅所欲言，而不是几个老师下载后可任意编辑发言，完成任务。同伴沟通，团结互助很重要，这就要求教研组长能根据自校的实际情况，制定合适的校本教研内容，引发老师的思考，解决本校的实际问题。3.校本教研的主题选择不能依靠教研组长一个人，而要充分发挥草根的力量，根据实际教学中的疑难问题来确定比较合适的讨论小课题，并且讨论制订比较完善的讨论方案，在实施中不断小结、跟进、再尝试，再讨论，让真实的小课题不断地滚动，逐渐接近要讨论的比较大的疑难问题。3.作为校本教研我们确实应该着眼小处，通过有目的、有计划地发现小问题、解决小问题的途径来提升教研活动的效率，促进老师的专业进展，提高学科教学质量。三、总结校本教研开展得好不好会直接影响一所学校的教学质量。从我们观察到的现象可以得出这样一个结论校本教研开展得好的教研组其教学能力整体很强，老师之间的教学水平差异不大，即使是刚毕业的新老师也能显示出较好的综合实力。而且，活动中老师们能畅所欲言，不同的观点在这里不断碰撞产生出智慧的火花。校本教学讨论活动感想篇二本人通过参加为期一周的《第五届全国中小学校本教研实践策略研讨会》，深深的体会到校本教研和课堂教学是今后学校进展的关键所在。科研兴校、科研兴教已成为许多中小学的教育理念和实际行动。当然，校本教研课程这个概念在我脑中已有初步印下载后可任意编辑象，根据我的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和老师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再制造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑该地区和学校课程资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在进展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过这次校本培训我们感到，校本课程就在我们身边。通过培训学习，使我懂得了教学过程是师生交往互动的过程。在沟通与对话中实现师生共同进展。引导学生学习多样化的学习方式，学会探究与合作，成为学习的主人只有这样，学生的主体意识、能动性和制造性才能不断得到进展，创新精神和实践能力才会不断提高。此外，校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行讨论与创新，这也是我最深的体会。过去，教学过程只是老师夸夸其谈，学生被动接受，死记硬背。老师是教书匠，学生是存储器。知识与实践相脱离。只会纸上谈兵，缺乏制造力。所以教学要改革。提倡以参加求体验，以创新求进展的教学模式，探究符合素下载后可任意编辑养教育要求的教学策略，走教学改革新路。教学改革的同时，对老师的要求提高了。要想在课堂上具有见机而作的临场应变能力，就必须不断提高知识和能力水平，不断用新理念武装自己。为此我要不断努力，始终...
