1/8《三打白骨精》(第二课时)教学设计霍山县凡冲锦绣中华希望小学汪伟一、教材分析本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”,安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》,旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔,却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事,不仅表现了白骨精的狡诈多变,也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成,它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。二、教学目标、流利、有感情地朗读课文,复述课文。、了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅读文学作品的兴趣。三、教学重难点、教学重点:通过和学生一起学习“一打”白骨精和学生小组合作学习“二打、三打”来体会人物性格。、教学难点:重点做好“一打”的教学细节,让学生通过具体的文本内容,感悟、体会,读文入境,初步品悟人物性格,小组合作学习时要让2/8小组的每个学生知道怎么做,用方法来指导学习内容。四、教学准备:深度研读文本,多媒体课件,课堂学习单。教学流程:一、复习导入播放音乐(西游记主题曲),斗罢艰险又出发。昨天同学们应该对这篇课文有了大致的了解,现在我们就请一位同学来说说,(出示课件)在课文中白骨精分别变化了几次?每次都变成了什么?(师总结:三变)那么悟空和唐僧又是怎么做的?也请同学们用俩个词来概括(三打,三责)。今天我们就来具体的学习这篇课文,看看这三打到底是怎么做的?二、精读一打(出示课件)先读第一打,(—自然段)轻轻读,静静想,画出有关的词句,从这些词句中你体会到什么?、学生圈画。(同学们可以拿起笔分别圈画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句)师巡视指导,但不可多言,不可大声,要保持安静。、品析词句。、品味白骨精)先请一个同学来读读白骨精第一次出现时的语句。(板书:白骨精))你从中读出了什么样的白骨精?(贪婪,狡诈)从哪些词语可以看出?那么你能通过你的读来读出白骨精的贪婪和狡诈吗?(可以请个同学读,也可以齐读))引导品味“造化”一词,.说出造化的含义(福分,运气).引导学生联系上下文体会语境义.根据“造化”体会出白骨精的贪婪,毒辣。)引导品味“摇身变作”“拎了一罐斋饭”等词体会出白骨精的狡诈。3/8)(要多读,请学生自己理解找出关键词,教师尽量不说,点拨即可,关键是让学生自己去领悟。).品味孙悟空)师:那么悟空是怎么识破白骨精的,又是怎么做的?谁来读一读。)指名学生读出表现孙悟空的词句。(板书:孙悟空))师:很好,那么你从中读出了什么样的悟空?(勇敢,正义,嫉恶如仇)追问:你能通过你的读来读出悟空的正义,勇敢,嫉恶如仇吗?)引导品味“火眼金睛”“当头就打”,让学生自己体会出孙悟空是个什么样的人。、品味唐僧)师:我们再看看唐僧在文中又是怎么做的?谁来读一读。)指名读出表现唐僧的相关语句。(板书:唐僧))师:不错,那么你又从中读出了什么样的唐僧?(善恶不分,慈悲)追问:那么相信你也一定能读出唐僧的慈悲。(再读))引导品味“连忙扯住”、“责怪”体会出唐僧的善良,慈悲。(在唐僧眼中白骨精是一个善良的村姑,她来送斋饭来的。因此唐僧才会阻拦责怪悟空,说明唐僧是个善良慈悲为怀的人)、总结学法:刚才我们学习了“一打”,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下,我们是如何来学习的呢?(给学生思考分钟,可以再次浏览自然段)(请学生概括学习方法,教师引导出示多媒体板书:变——识——打——责)4/8三、自主学习、那么现在我就请同学们根据刚刚学习的读书方法,来自主学习一下“二打”和“三打”部分。(师:请同学们四人一组来合作学习)、各组同学根据课堂导学单,选...